北师大版高中数学课件第二章 §3 第2课时 函数的最值.pptVIP

第2课时函数的最值第二章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

课标阐释思维脉络1.理解函数的最大值和最小值的概念及其几何意义.(数学抽象)2.能借助函数的图象和单调性,求一些简单函数的最值(或值域).(直观想象)3.能利用函数的最值解决有关的实际应用问题.(数学建模)

课前篇自主预习

激趣诱思某超市销售一种饮料,每瓶进价为9元,经市场调查表明,当售价在10元到14元之间(包含10元,14元)浮动时,每瓶饮料售价每增加0.5元,日均销售量减少40瓶;当售价为每瓶12元时,日均销售量为400瓶.那么当销售价格定为每瓶多少元时,所得日均毛利润最大?最大日均毛利润是多少元?同学们,你能帮助超市完成定价吗?

知识点拨函数的最值1.定义名称前提条件图象函数的最大值M设函数y=f(x)的定义域是D.若存在实数M,对所有的x∈D都有f(x)≤M且存在x0∈D,使得f(x0)=M函数的最大值对应其图象最高点的纵坐标函数的最小值M都有f(x)≥M函数的最小值对应其图象最低点的纵坐标2.函数的最大值和最小值统称为最值.

名师点析函数的最值和值域的联系与区别(1)联系:函数的最值和值域反映的都是函数的基本性质,针对的是整个定义域.(2)区别:①函数的值域一定存在,而函数的最大(小)值不一定存在;②若函数的最值存在,则最值一定是值域中的元素;③若函数的值域是开区间(两端点都取不到),则函数无最值;若函数的值域是闭区间,则闭区间的端点值就是函数的最值.

微思考若函数y=f(x)是定义在区间[a,b]上的增(或减)函数,这个函数有最值吗?如果是区间(a,b)呢?提示若y=f(x)是定义在区间[a,b]上的增函数,则其最小值为f(a),最大值为f(b);若为减函数,最大值为f(a),最小值为f(b).若为区间(a,b),则没有最值,但可以说值域为(f(a),f(b))(或f(b),f(a)).

微练习已知函数f(x)在[-2,2]上的图象如图所示,则该函数的最小值、最大值分别是()A.f(-2),0B.0,2C.f(-2),2 D.f(2),2解析由题图可知,该函数的最小值为f(-2),最大值为f(1)=2.答案C

课堂篇探究学习

探究一利用函数的图象求最值例1已知函数y=-|x-1|+2,画出函数的图象,确定函数的最值情况,并写出值域.分析去绝对值→分段函数→作图→识图→结论由图象知,函数y=-|x-1|+2的最大值为2,没有最小值.所以其值域为(-∞,2].

反思感悟图象法求最值的基本步骤

(1)画出f(x)的图象;(2)利用图象写出该函数的最大值和最小值.解(1)函数f(x)的图象如图所示.(2)由图象可知f(x)的最小值为f(1)=1,无最大值.

探究二利用函数的单调性求最值例2已知函数(1)判断f(x)在区间[1,2]上的单调性;(2)根据f(x)的单调性求出f(x)在区间[1,2]上的最值.分析(1)证明单调性的流程:取值→作差→变形→判断符号→结论;(2)借助最值与单调性的关系,写出最值.

解(1)任取x1,x2∈[1,2],且x1x2,∵x1x2,∴x1-x20.当1≤x1x2≤2时,x1x20,1x1x24,即x1x2-40.∴f(x1)f(x2),即f(x)在区间[1,2]上单调递减.(2)由(1)知f(x)的最小值为f(2),f(2)=2+=4;f(x)的最大值为f(1),f(1)=1+4=5,∴f(x)的最小值为4,最大值为5.

反思感悟函数的最值与单调性的关系(1)若函数f(x)在区间[a,b]上单调递增(或单调递减),则f(x)在区间[a,b]上的最小(大)值是f(a),最大(小)值是f(b).(2)若函数f(x)在区间[a,b]上单调递增(或单调递减),在区间(b,c]上单调递减(或单调递增),则f(x)在区间[a,c]上的最大(小)值是f(b),最小(大)值是f(a)与f(c)中较小(大)的一个.(3)若函数f(x)在区间[a,b]上的图象是一条连续不断的线,则函数f(x)在区间[a,b]上一定有最值.(4)求最值时一定要注意所给区间的开闭,若是开区间,则不一定有最大(小)值.

延伸探究本例已知条件不变,判断f(x)在区间[1,3]上的单调性,并求f(x)在区间[1,3]上的最值.解任取x1,x2∈[1,3],且x1x2,由本例知,f(x1)-f(x2)=.当1≤x1x2≤2时,f(x1)f(x2),f(x)在区间[1,2]上单调递减;当2x1x2≤3时,x1x20,4x1x29,即x1x2-40,∴f(x1)f(x2),∴f(x)在区间(2,3]上单调递增.

探究三与最值有关的应用问题例3某租赁公司拥有汽车100辆