巾帼建功标兵女教师申报事迹250字12篇.docx

PAGE

PAGE1

巾帼建功标兵女教师申报事迹250字12篇

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字如何写？事迹材料的写作目的是为了引导读者熟悉先进，学习先进。要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。下面是我共享的巾帼建功标兵女老师申报事迹250字，欢迎大家阅读。

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字精选篇1

__

__，女，汉族，1974年10月生，中共党员，陕西省榆林市绥德试验中学老师。从教28年，她扎根基层教育一线，秉持“立德树人，因材施教”理念，致力于教学改革和探究，形成“差异教学—自主学习”的教学模式，近年来主持了6项省市级课题，形成了具有个人独特见解的教育主见和方法。她为青年老师订制不同的职业进展规划，开展丰富多样的研讨学习活动，引领多名青年老师快速成长为教育教学的佼佼者。她热衷于公益活动，二十年如一日坚持帮扶经济困难家庭的孩子，多次深化学校和社区开展家庭教育公益讲座，把关爱延长至课堂外，延长至乡村学校的同学和家庭中。曾获全国巾帼建功标兵、陕西省学科带头人等荣誉，获评中国好人。

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字精选篇2

__

__，女，汉族，1970年7月生，中共党员，四川省成都市第七中学老师。她践行“名校领办、自主抓建、军地扶持、服务边防”的办学治校“成都模式”，使在读军人子女数量由几十名增至600余名，有效解决了西藏军区军人子女教育的后顾之忧。她乐观推行讨论性学习，注意同学综合素养培育，开设了学校电视台、足球队、合唱团等，为同学供应丰富多样的展现舞台。她秉持“为奉献者奉献”的价值追求，将“特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊能忍耐、特殊能团结、特殊能奉献”的“五个特殊”老西藏精神贯穿于办学始终，为高校输送优秀人才。曾获全军优秀老师、四川省优秀老师等荣誉。

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字精选篇3

__

__，女，汉族，1980年2月生，中共党员，青海高校教授。她放弃很多高校抛来的橄榄枝，选择扎根西部、服务青海，16年来，始终坚持从事思想政治教育、马克思主义理论讨论，在党报党刊、核心期刊发表高质量理论文章30余篇。她将思政教育融入日常，通过课堂教学主渠道和红色教育基地相协同的育人模式，推动思政“小课堂”和社会“大课堂”深度融合。她聚焦思政育人体系构建，邀请国内名师专家加盟助力，带领团队入选全国高校思政课名师工作室，促进了学校马克思主义理论学科建设。曾获全国高校思想政治理论课老师年度影响力提名奖、青海省“昆仑英才·高端创新创业人才”拔尖人才等荣誉。

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字精选篇4

__

__，女，土族，1972年11月生，群众，青海省海北藏族自治州祁连县第一学校老师。她扎根乡村学校，提倡“学会做人，欢乐进展”的教育理念，独自上山找回辍学同学，自学手语关心听障同学走出“无声世界”，在18年班主任工作中，班里无一人辍学。她用真情和爱心呵护每一位同学健壮成长，以育人为中心，把培育同学的学习爱好、满意同学的内在需要、教同学学会做人放在重要位置。她努力改革授课模式，注意启发同学，结合同学实际设计制定合理的教学方案，力求把每一堂课讲精、讲活，让同学充分拓展思维空间。她乐观适应教育信息化进展，主动担当网课教学任务。曾获全国五一巾帼标兵、青海省杰出老师、青海省先进工等荣誉。

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字精选篇5

__

__，女，汉族，1964年3月生，民盟盟员，常州信息职业技术学院教授。她深耕职业教育36年，创建了“职业情境、项目育人”的人才培育新模式，组建了“双元”式跨专业的教学团队，运用数字技术敏捷调整内容，指导同学共性化成长。她关怀关爱同学，护佑同学成长之路，提携帮带年轻老师，传递职教改革接力棒。她带领团队建成国家级在线精品课程6门，出版22部国家规划教材，建设的“软件技术国家教学资源库资源”注册用户超过94万人，访问量突破1.8亿人次。获得国家级教学成果奖一等奖，入选国家级教学名师，团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。曾获全国模范老师、全国教育系统巾帼建功标兵等荣誉。

巾帼建功标兵女老师申报事迹250字精选篇6

__

__，女，汉族，1973年2月生，中共党员，桂林电子科技高校讨论员。她专注于本科和讨论生教育，推动教学改革，近5年讲授本科和讨论生课程近10门，出版高质量教材3部，指导多名同学进入世界一流高校和行业领军企业深造、就业。她深耕北斗时空信息领域十数载，推动北斗科技走出国门，主动服务“一带一路”建设。她坚持科技创新，创造了北斗灾难多维度精准监测技术，建成“中国—东盟多边协作的北斗精密定位、精密测量应用示范系统”，胜利应用于地质灾难监测预警等20多个行业，已在国内