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《赵州桥》教案五篇

《赵州桥》教案五篇1

教学目标：

1、学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、

冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动

人民的聪明才干，增强民族自豪感。

4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

教学目的：

初读课文，了解大意;学习生字，理解词义。

教学过程：

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查自学生字的情况。

1、指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

洨xiáo河，不要读作jiāo;

砌qì成，不要读作qiè;

缠绕chánrào，不要读成chánrǎo;

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ;

吐水tǔ，不要读成tù;

“智、史”，是翘舌音。

第二课时

教学目的：

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，

从而增强民族自豪感。

教学重点：

体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点：

对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举?为什么说赵州桥是我国

宝贵的历史遗产?这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。

教学过程：

一、导入

同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑?

(埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天

坛、故宫……)谁能概括地说一说它们为什么而闻名?(年代久远;外形独特;有与

众不同的特点……)

下面我们看看赵州桥为什么而闻名?

二、学习课文

1、自由读文，整体感知赵州桥的特点

读了这篇__，赵州桥给你留下总的印象是什么?

板书：雄伟坚固美观

(读——感知)

2、默读课文，自学自悟

同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词

句用“——”画出。

(画——疑问)

3、合作学习，深入理解__内容

同学们在合作学习中，了解__从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美

观”，并且帮助同学解决不明白的问题。

(谈或说——感受)

4、汇报合作学习情况。

(1)为什么说赵州桥非常雄伟?

(①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;②桥宽比我们的。3个教

室还要宽;③它的构造不同凡响或非同一般……)

(2)从哪儿看出赵州桥非常坚固?

(①有一千四百多年的历史;②遇到洪水易冲毁……)

(3)从哪儿看出赵州桥非常美观?

(在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍

品……)

板书：精美图案

师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥

闻名于世的原因是什么?

(赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。)

5、朗读课文，想联系。

通过全文的学习，你由闻

名遐迩的赵州桥联想到了什么?

(赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建

桥史上的一个创举。)

板书：劳动人民智慧才干想——联系

历史遗产

建桥史上的创举

师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举?

①赵州桥的设计是前所未有的;②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能

承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承

受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御

大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世

界之最”，因此说它是建桥史上的创举。(媒体演示)

第三课时

教学目的：

积累语言，练习背诵。

教学过程：

一、创设情境。

1、如果你是外国人会向记者提些什么问题呢?

(小组讨论，并写在纸上。)

2、如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢?