2024年学年八年级语文上册 第5课《跑过冬天》教案2 新疆教育版.docx

2024年学年八年级语文上册第5课《跑过冬天》教案2新疆教育版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年学年八年级语文上册第5课《跑过冬天》教案2，新疆教育版。本课主要讲述了作者通过参加冬季长跑训练，不仅锻炼了身体，更磨砺了意志，并在老师、同学和父母的关爱支持下，跑过了冬天的故事。文章展现了积极向上、坚持不懈的精神风貌，旨在培养学生面对困难不退缩，勇于挑战自我的品质。

教学重点为理解课文内容，分析主人公面对困难时的心理变化和成长过程；教学难点为引导学生体会作者通过细节描写表达情感的技巧，以及如何将这种精神应用到自己的生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、思维品质、文化素养和价值观四个方面展开。

1.阅读与写作能力：通过阅读《跑过冬天》，培养学生理解文章主旨和人物情感的能力，以及分析细节描写对表达主题的作用。同时，通过课后小练笔，提高学生运用语言表达情感的能力。

2.思维品质：通过引导学生探讨主人公面对困难时的心理变化和成长过程，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习本文，让学生了解冬季长跑锻炼对身体和心理的益处，引导学生树立健康生活的理念，提高文化素养。

4.价值观：通过感悟作者在困境中坚持不懈、勇于挑战自我的精神，培养学生积极向上的人生态度，增强面对困难的勇气和信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《跑过冬天》这篇文章的主题和情感内涵。通过深入阅读和讨论，使学生领会作者想要表达的思想感情。

（2）分析文章中的细节描写，掌握细节描写对表达主题的作用。例如，文章中描述主人公在寒冷的冬天里坚持训练，以及老师、同学和父母对他的关爱和支持等细节，都体现了主人公的成长和进步。

（3）掌握课后小练笔的写作技巧，提高学生的写作能力。通过练习，使学生能够运用所学知识和技巧，表达自己的情感和体验。

2.教学难点：

（1）深入理解主人公在面临困难时的心理变化和成长过程。这需要学生具备一定的同理心和情感洞察力，以及批判性思维能力。

（2）引导学生从文章中汲取精神力量，将其应用到自己的生活中。这需要学生能够将文章中的情感体验与自身经历相结合，进行深度反思和总结。

（3）通过分析文章中的细节描写，使学生掌握细节描写对表达主题的作用。这需要学生具备较强的文本分析和鉴赏能力。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如引导式阅读、讨论法、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，通过设置合理的课后作业和实践任务，引导学生将所学应用于实际生活中，提高学生的综合素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《跑过冬天》这篇课文，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和情感内涵，讨论法用于引导学生深入探讨主人公的心理变化和成长过程，案例研究法则用于分析文章中的细节描写。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，如主人公、老师、同学和父母等，通过角色扮演，使学生更好地理解角色的情感和心理状态，增强同理心。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就文章中的某个情节或主题进行讨论，引导学生发表自己的看法和感受，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。

（3）案例分析：选取文章中的典型细节描写，让学生进行分析，掌握细节描写对表达主题的作用。例如，可以让学生分析主人公在寒冷的冬天里坚持训练的心理状态，以及老师、同学和父母对他的关爱和支持等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示课文中的重要知识点、情感内涵和细节描写，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：寻找与课文主题相关的视频资源，如冬季长跑比赛片段、励志故事等，用于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动和课后作业提交，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《跑过冬天》和相关背景资料，要求学生提前阅读并理解文章主题和情感内涵。

-设计预习问题：提出问题，如“主人公在面对困难时有哪些心理变化？”“文章中的细节描写如何体现主人公的成长？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文和相关资料，理解文章主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养独