高中通用技术：几个常用构思方法及创造技法 教案.docx

高中通用技术：几个常用构思方法及创造技法教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术：几个常用构思方法及创造技法

2.教学年级和班级：高中一年级，通用技术班

3.授课时间：第2学期，第10周，星期三，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第1课时（45分钟）：构思方法的介绍与应用】

一、课堂导入（5分钟）

1.复习上节课内容，简短回顾。

2.提问：构思在技术创作过程中的重要性。

二、新课内容（30分钟）

1.构思方法的介绍：

a.Brainstorming（头脑风暴法）

b.MindMapping（思维导图法）

c.SCAMPER（七步法）

2.结合教材实例，讲解每种构思方法的特点与应用。

三、课堂实践（10分钟）

1.分组讨论，每组选择一种构思方法，针对某一实际问题进行思考。

2.学生代表汇报思考成果。

【第2课时（45分钟）：创造技法的介绍与应用】

一、课堂导入（5分钟）

1.复习上节课所学的构思方法。

2.提问：如何将构思方法运用到实际创作中？

二、新课内容（25分钟）

1.创造技法的介绍：

a.TRIZ理论

b.六顶思考帽

c.故事板法

2.结合教材实例，讲解每种创造技法的应用。

三、课堂实践（15分钟）

1.学生选择一种创造技法，结合实际项目进行创作实践。

2.分组讨论，互相评价，提出改进意见。

四、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容。

2.强调构思方法和创造技法在技术创作中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续探索和实践。

二、核心素养目标

1.培养学生的创新意识和实践能力，使学生掌握几种常用的构思方法和创造技法，能灵活应用于技术创作过程中，提高解决问题的效率。

2.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分组讨论、实践和评价，使学生学会倾听、表达、交流，形成良好的合作氛围。

3.培养学生的批判性思维和自我反思能力，使学生能够在创作过程中不断审视、调整和优化设计方案，提升技术作品的质量。

4.培养学生关注现实问题，结合通用技术课程内容，激发学生将理论知识应用于实际生活的兴趣，提高学生的社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）构思方法的掌握与应用

-重点讲解Brainstorming（头脑风暴法）、MindMapping（思维导图法）、SCAMPER（七步法）等构思方法的步骤和技巧。

-通过实例演示，让学生了解如何在实际问题中运用这些构思方法，强调其对于创意生成和问题解决的重要性。

（2）创造技法的理解与实践

-着重介绍TRIZ理论、六顶思考帽、故事板法等创造技法的基本原理和应用方法。

-结合教材案例，让学生动手实践，体验创造技法在技术创作中的具体运用。

（3）团队协作与沟通能力的培养

-强调在技术创作过程中，团队协作和沟通能力的重要性。

-引导学生通过分组讨论、实践和评价，提升协作解决问题的能力。

2.教学难点

（1）构思方法的灵活运用

-难点：学生难以将构思方法与实际问题紧密结合，生成有创意的解决方案。

-解决方法：教师通过案例讲解、示范操作，帮助学生理解构思方法在问题解决过程中的作用，并鼓励学生在实践中尝试运用。

（2）创造技法在实际创作中的应用

-难点：学生对于创造技法理解不深，难以将其应用于实际创作中。

-解决方法：教师通过详细讲解、实例分析，让学生逐步掌握创造技法，并在课堂实践中给予针对性指导。

（3）团队协作与沟通能力的提升

-难点：学生在团队协作中存在沟通不畅、意见分歧等问题。

-解决方法：教师组织多样化的团队活动，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通效率。

（4）批判性思维与自我反思能力的培养

-难点：学生往往缺乏批判性思维，自我反思能力较弱。

-解决方法：教师通过设置问题情境，引导学生从多角度审视问题，培养批判性思维。同时，鼓励学生在创作过程中不断反思、调整，提升作品质量。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与白板

-学生分组讨论用的小桌子与椅子

-笔记本电脑（每组一台）

-创意设计相关工具（如绘图板、模型材料等）

2.软件资源：

-通用技术教学软件

-思维导图绘制软件（如MindManager、XMind等）

-创意设计软件（如SketchUp、AutoCAD等）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-在线协作平台（如GoogleWorkspace、MicrosoftTeams等，用于小组协作）

4.信息化资源：

-教学PPT

-教学视频（构思方法与创造技法演示）

-教学案例库（包含各种实