九年级化学上册 4.2 物质组成的表示（3）教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册4.2物质组成的表示（3）教案（新版）鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物质组成的表示

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年3月29日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过物质组成的表示方法的学习，使学生能够运用化学知识进行探究，提高学生的科学探究能力。同时，引导学生学会从不同的角度思考问题，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，使学生能够积极主动地参与化学学习，提高学生的自主学习能力。同时，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感。

3.符号意识与运用能力：通过学习物质组成的表示方法，使学生能够理解和运用化学符号，提高学生的符号意识。同时，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.逻辑思维与表达交流：通过物质组成的表示方法的学习，培养学生的逻辑思维能力。使学生能够清晰地表达自己的观点，提高学生的表达交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

(1)基本化学元素的名称、符号和性质；

(2)化学式的表示方法，包括分子式、离子式和化学方程式；

(3)原子结构的基本知识，如原子核和电子云等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

(1)学习兴趣：学生可能对物质组成的表示方法感兴趣，特别是那些喜欢探究和实验的学生；

(2)学习能力：学生的学习能力较强，他们能够快速掌握新的知识和技能；

(3)学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢动手操作，有的喜欢阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

(1)物质组成的表示方法可能对学生来说较为抽象，他们可能难以理解；

(2)学生可能对新的化学符号和表示方法感到不熟悉，需要时间来适应；

(3)学生在将理论知识应用到实际问题中时，可能会遇到一些困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地讲授物质组成的表示方法，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的创新意识。

（3）实验法：通过让学生进行化学实验，亲手操作，观察实验现象，使学生更好地理解物质组成的表示方法，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示物质组成的表示方法，帮助学生直观地理解抽象的化学概念。

（2）教学软件：运用教学软件，模拟化学实验过程，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

（3）网络资源：引入相关网络资源，让学生了解物质组成的表示方法在实际应用中的案例，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感。

（4）互动平台：利用互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，针对性地进行教学指导，提高教学效果。

（5）纸质教材与辅助资料：结合纸质教材和辅助资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识，提高学生的自主学习能力。

（6）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和结果进行有效评价，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质组成的表示方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质组成的表示方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质组成的表示方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质组成的表示方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质组成的表示方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质组成的表示方法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质组成的表示方法的