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Unit6Meetmyfamily第二课时单元整体教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6Meetmyfamily第二课时单元整体教学设计
教材分析
《Unit6Meetmyfamily》是针对小学三年级的英语课程,本单元的核心目标是使学生能够运用英语介绍自己的家庭成员,并能够认读有关家庭的词汇。第二课时聚焦于家庭成员称谓和特征的描述,通过课本中的对话和活动,让学生掌握句型如:“Thisismy...”,“He/Sheis...”,并能运用形容词描述家人外貌和性格。课程设计紧密结合教材,通过听力练习、角色扮演和小组互动,提高学生的语言实际运用能力,深化对家庭主题的理解,确保教学内容与学生的生活实际紧密相连。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生语言表达、跨文化交际和团队协作能力。通过学习《Unit6Meetmyfamily》,学生将能够自信地运用英语介绍家庭成员,提升语言表达能力;在了解不同家庭文化背景的过程中,培养学生的跨文化交际意识,增强对多元文化的尊重和理解;通过小组合作活动,加强学生之间的沟通与协作,提高团队协作能力。此外,课程还将注重培养学生的思维能力,使学生学会观察、分析并描述家人特点,从而促进学生的观察力、思维力和创造力的发展。这些核心素养目标的实现将与课本内容紧密结合,确保学生在学习过程中得到全面的培养和提升。
学情分析
本节课的教学对象为小学三年级学生,他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.语言知识:经过前两年的英语学习,学生已掌握基本的英语词汇和简单句型,能够进行简单的英语交流。然而,他们对本节课涉及的家庭成员词汇和形容词的掌握程度不一,部分学生对词汇的认读和拼写存在困难。
2.语言能力:学生在听说方面表现出一定的能力,能够进行简单的日常对话。但在阅读和写作方面,能力相对较弱,需要进一步加强。此外,学生在用英语介绍家庭成员时,句子表达和语法运用方面存在一定问题。
3.素质方面:学生在团队合作、积极参与课堂活动方面表现良好,但部分学生自信心不足,课堂表现较为内向。此外,学生的观察力、思维力和创造力有待于进一步培养。
4.行为习惯:大部分学生具备良好的学习习惯,能够按时完成作业,积极参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题,对课程学习产生一定影响。
针对以上学情,以下分析对课程学习的影响:
1.语言知识方面:学生词汇和形容词的掌握程度影响他们在课堂上的表达和交流。为此,教师在教学过程中应注重分层教学,针对不同水平的学生进行个性化指导,帮助他们巩固词汇和句型。
2.语言能力方面:学生听说能力的提升有助于他们在课堂上更好地参与互动和交流。教师应关注学生阅读和写作能力的培养,通过设计丰富的课堂活动,提高学生的综合语言运用能力。
3.素质方面:培养学生的自信心、观察力、思维力和创造力对课程学习具有重要意义。教师应在课堂上营造轻松愉快的学习氛围,鼓励学生积极参与,激发他们的学习兴趣和潜能。
4.行为习惯方面:良好的学习习惯对学生的学习效果具有积极影响。教师应关注学生的课堂表现,适时进行调整和引导,帮助他们形成良好的学习习惯。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的核心素养目标和学生的特点,我采用了以下教学方法:
(1)讲授法:在课程导入和知识讲解环节,采用讲授法向学生介绍家庭成员词汇和句型,确保学生掌握基本知识点。
(2)讨论法:在课堂活动中,引导学生进行小组讨论,分享各自家庭成员的信息,提高学生的交流能力和团队协作能力。
(3)案例研究:通过展示不同家庭的文化背景和特点,让学生分析、比较和讨论,培养他们的跨文化交际意识。
(4)项目导向学习:设计“家庭相册”项目,让学生在课后收集家庭成员的照片,用所学英语句型进行介绍,提高学生的实践能力和创新能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演家庭成员,进行英语对话练习,巩固所学词汇和句型。
(2)游戏:设计“家庭成员接力”游戏,学生在游戏中运用英语进行描述,提高语言表达能力。
(3)实验:让学生通过观察家人外貌、性格等特点,用形容词进行描述,培养观察力和思维能力。
(4)小组互动:开展小组活动,让学生互相介绍家庭成员,提高他们的听说能力和团队合作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作生动的PPT课件,展示家庭成员的图片、词汇和句型,帮助学生直观地理解和学习。
(2)视频:播放与家庭相关的英语视频,让学生在观看过程中感受英语氛围,提高听力水平。
(3)在线工具:利用班级群、教育平台等在线工具,发布学习资料和任务,
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