Unit6 Meet my family 第二课时单元整体教学设计.docx

Unit6Meetmyfamily第二课时单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Meetmyfamily第二课时单元整体教学设计

教材分析

《Unit6Meetmyfamily》是针对小学三年级的英语课程，本单元的核心目标是使学生能够运用英语介绍自己的家庭成员，并能够认读有关家庭的词汇。第二课时聚焦于家庭成员称谓和特征的描述，通过课本中的对话和活动，让学生掌握句型如：“Thisismy...”,“He/Sheis...”,并能运用形容词描述家人外貌和性格。课程设计紧密结合教材，通过听力练习、角色扮演和小组互动，提高学生的语言实际运用能力，深化对家庭主题的理解，确保教学内容与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言表达、跨文化交际和团队协作能力。通过学习《Unit6Meetmyfamily》，学生将能够自信地运用英语介绍家庭成员，提升语言表达能力；在了解不同家庭文化背景的过程中，培养学生的跨文化交际意识，增强对多元文化的尊重和理解；通过小组合作活动，加强学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力。此外，课程还将注重培养学生的思维能力，使学生学会观察、分析并描述家人特点，从而促进学生的观察力、思维力和创造力的发展。这些核心素养目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生在学习过程中得到全面的培养和提升。

学情分析

本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.语言知识：经过前两年的英语学习，学生已掌握基本的英语词汇和简单句型，能够进行简单的英语交流。然而，他们对本节课涉及的家庭成员词汇和形容词的掌握程度不一，部分学生对词汇的认读和拼写存在困难。

2.语言能力：学生在听说方面表现出一定的能力，能够进行简单的日常对话。但在阅读和写作方面，能力相对较弱，需要进一步加强。此外，学生在用英语介绍家庭成员时，句子表达和语法运用方面存在一定问题。

3.素质方面：学生在团队合作、积极参与课堂活动方面表现良好，但部分学生自信心不足，课堂表现较为内向。此外，学生的观察力、思维力和创造力有待于进一步培养。

4.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.语言知识方面：学生词汇和形容词的掌握程度影响他们在课堂上的表达和交流。为此，教师在教学过程中应注重分层教学，针对不同水平的学生进行个性化指导，帮助他们巩固词汇和句型。

2.语言能力方面：学生听说能力的提升有助于他们在课堂上更好地参与互动和交流。教师应关注学生阅读和写作能力的培养，通过设计丰富的课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.素质方面：培养学生的自信心、观察力、思维力和创造力对课程学习具有重要意义。教师应在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和潜能。

4.行为习惯方面：良好的学习习惯对学生的学习效果具有积极影响。教师应关注学生的课堂表现，适时进行调整和引导，帮助他们形成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的特点，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：在课程导入和知识讲解环节，采用讲授法向学生介绍家庭成员词汇和句型，确保学生掌握基本知识点。

（2）讨论法：在课堂活动中，引导学生进行小组讨论，分享各自家庭成员的信息，提高学生的交流能力和团队协作能力。

（3）案例研究：通过展示不同家庭的文化背景和特点，让学生分析、比较和讨论，培养他们的跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：设计“家庭相册”项目，让学生在课后收集家庭成员的照片，用所学英语句型进行介绍，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演家庭成员，进行英语对话练习，巩固所学词汇和句型。

（2）游戏：设计“家庭成员接力”游戏，学生在游戏中运用英语进行描述，提高语言表达能力。

（3）实验：让学生通过观察家人外貌、性格等特点，用形容词进行描述，培养观察力和思维能力。

（4）小组互动：开展小组活动，让学生互相介绍家庭成员，提高他们的听说能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示家庭成员的图片、词汇和句型，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与家庭相关的英语视频，让学生在观看过程中感受英语氛围，提高听力水平。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习资料和任务，