2024秋八年级数学上册 第13章 全等三角形13.3 三角形 3等边三角形的性质和判定说课稿（新版）华东师大版.docx

2024秋八年级数学上册第13章全等三角形13.3三角形3等边三角形的性质和判定说课稿（新版）华东师大版

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备课成员

教材分析

《2024秋八年级数学上册第13章全等三角形13.3三角形3等边三角形的性质和判定》是华东师大版八年级数学的核心章节，本节内容在学生对全等三角形知识基础上，进一步探讨等边三角形的独特性质及其判定方法。课程紧密联系教材，以等边三角形的三个角相等、三条边相等的基本性质为出发点，通过具体实例、图形直观，引导学生掌握等边三角形的判定方法，例如：SSS、SAS、ASA等全等条件的应用。教学内容旨在培养学生严密的逻辑思维和空间想象能力，同时提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、几何直观和问题解决能力。通过等边三角形的性质和判定学习，引导学生运用逻辑推理能力，掌握等边三角形的性质和判定方法，增强几何直观；培养学生运用数学语言和符号表达几何关系，提升几何论证能力；结合实际情境，设计问题让学生解决，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，深化对数学与生活联系的理解。通过本节课的学习，使学生形成严谨的科学态度，增强数学思维和空间观念，为后续几何学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：等边三角形的性质及判定方法（SSS、SAS、ASA）。

难点：运用判定方法解决实际问题，特别是ASA判定条件的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过动态多媒体演示等边三角形的性质，增强直观认识，帮助学生记忆性质。

2.创设具体实例，引导学生通过画图、测量、计算等活动，亲身体验等边三角形判定方法的应用，加深理解。

3.设计层次性问题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握ASA判定条件的运用，特别是角度和边长关系的识别。

4.分组讨论与交流，让学生在小组内分享解题思路，互相学习，共同突破难点。

5.教师针对性讲解，针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和示范，提供解题技巧和思路。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级数学上册教材第13章全等三角形的相关内容，以便于课堂学习及课后复习。

2.辅助材料：

-准备等边三角形的各种图形，包括不同角度和边长的等边三角形，用于展示其性质和判定方法。

-制作等边三角形性质和判定的动态PPT或短视频，增强学生的视觉和动态感知。

-收集一些实际生活中含有等边三角形的物品图片，如三角板、风筝等，以联系实际，提高学生的学习兴趣。

-准备全等三角形的模型，用于课堂上直观演示。

3.实验器材：

-尺子、量角器等测量工具，供学生测量角度和边长，进行实际操作。

-画图工具，如直尺、圆规等，以便学生动手绘制等边三角形。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区、讨论区和实验操作台，确保学生在不同环节有足够的空间进行学习、讨论和操作。

-在教室墙壁或黑板上提前贴上与等边三角形相关的图表、性质总结等，方便学生随时查看。

-设置多媒体设备，确保在课堂上可以顺畅地展示PPT、视频等多媒体资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解等边三角形的性质和判定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“等边三角形有哪些特点？”和“如何判断一个三角形是等边三角形？”，激发学生思考，为课堂学习等边三角形的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习等边三角形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的全等三角形的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对全等三角形知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解等边三角形的性质和判定方法，结合具体实例帮助学生理解。突出重点，如SSS、SAS、ASA判定方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕等边三角形的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对等边三角形的性质和判定方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对等边三角形知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正