七年级语文上册 登高教案 北师大版.docx

七年级语文上册登高教案北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版七年级语文上册的《登高》。该诗是唐代著名诗人杜甫所作，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注以及对个人命运的感慨。诗中通过描绘重阳节登高的情景，抒发了诗人内心的忧国忧民之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表现手法有了一定的了解。同时，学生对唐代的历史背景和文化环境也有了一定的认识。通过学习《登高》，学生能够进一步理解杜甫的思想感情，提高对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析《登高》的诗意、意象、结构和语言特点，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生对文学作品的感悟和理解。

2.文化理解能力：通过学习《登高》这首诗，使学生了解唐代的历史背景和文化环境，理解杜甫的思想感情，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过解读《登高》中的意象和抒发情感，培养学生的分析和综合思维能力，提高学生对文学作品进行深入思考的能力。

4.创新与实践能力：通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生运用文学知识进行创新和实践的能力。

学情分析

在进入《登高》这首诗的学习之前，我们需要对学生的情况进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学活动和指导学生学习。

1.学生层次：根据北师大版七年级语文的教学大纲，本节课适用于七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青少年时期，思维活跃，好奇心强，有较强的学习兴趣和探究欲望。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品的鉴赏也有一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本结构和表现手法有了一定的了解。同时，学生对唐代的历史背景和文化环境也有了一定的认识。在能力方面，学生具备了基本的阅读理解能力，能够理解和分析诗词中的意象和情感。在素质方面，学生具备了一定的审美情趣和文化素养，对文学作品有一定的欣赏能力。

3.行为习惯：学生在课堂学习中通常表现出积极的态度和良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂讨论。他们对新知识充满好奇，愿意主动探索和思考。然而，部分学生可能对古诗词的理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次和已有知识，我们可以得出以下结论：大部分学生能够理解和欣赏《登高》这首诗的基本意境和情感表达，但也有一部分学生可能对诗中的某些意象和文化背景的理解存在困难。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗。

5.教学策略：根据学生的学情分析，我们可以采用以下教学策略：首先，通过引入相关的历史和文化背景知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。其次，采用逐句解析和小组讨论的方式，帮助学生深入理解诗中的意象和情感。再次，通过写作练习和课堂互动，培养学生的表达能力和审美情趣。最后，给予学生充分的鼓励和支持，激发他们的学习自信和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：北师大版七年级语文教学大纲和教材。

3.信息化资源：与《登高》相关的多媒体课件、视频资料、图片素材、在线文章等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、写作练习、问答、朗读等。

5.辅助材料：古诗词鉴赏手册、杜甫诗选、相关历史和文化背景资料等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、写作练习评价表等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在特定节日或场合中进行特定活动的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登高》所蕴含的深意。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登高》的基本概念。这是一首由唐代著名诗人杜甫所作的七言绝句。它通过描绘重阳节登高的情景，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注以及对个人命运的感慨。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过逐句解析，我们将深入理解诗中的意象和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象和情感这两个重点。对于如何解读意象和理解情感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《登高》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将