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一年级语文下册课文39夜色说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级语文下册课文3《9夜色》
2.教学年级和班级:一年级二班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言理解与表达:通过学习《9夜色》,让学生能够理解课文内容,体会作者想要表达的思想感情,并能够用恰当的语言进行表达。
2.文化传承与理解:通过学习这篇课文,使学生了解中国传统文化中关于夜色的描绘,增强对传统文化的认同感和理解。
3.思维发展与创新:通过分析课文中的夜色描写,培养学生观察、思考、创新的能力,激发他们对文学创作的兴趣。
4.审美与鉴赏:通过欣赏课文中美丽的夜色描写,提高学生的审美能力,培养他们对文学作品的鉴赏能力。
学情分析
三、学情分析
1.学生层次:本班学生整体水平处于年级平均水平,但在语文方面,学生的阅读理解能力和写作能力存在一定差距。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了汉语拼音和基本的汉字书写能力,对课文内容的理解尚可,但少数学生对生词和句型的掌握不够扎实。在能力方面,学生的阅读速度和理解力有待提高,写作能力较弱。素质方面,学生的审美情趣和文学素养有一定的基础,但需要进一步培养。
3.行为习惯:大部分学生上课能够认真听讲,积极参与课堂讨论,但部分学生在课堂上的注意力容易分散,需要教师提醒。作业方面,学生能够按时完成,但部分学生的作业质量不高,表现出对学习内容的不够理解和掌握。
4.对课程学习的影响:针对本班学生的学情,教师在教学过程中需要关注基础知识的学习,如生词和句型的巩固,同时也要注重提高学生的阅读理解和写作能力。在教学方法上,可以通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。对于课堂注意力分散的学生,教师需要采取一些有效的教学策略,如分组讨论、课堂互动等,以提高他们的学习效果。
5.教学策略:针对学生的具体情况,教师可以采用以下教学策略:(1)加强对基础知识的学习,如生词和句型的巩固;(2)通过阅读理解训练,提高学生的阅读速度和理解力;(3)通过写作训练,提高学生的写作能力;(4)采用生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣;(5)针对注意力分散的学生,采取一些有效的教学策略,如分组讨论、课堂互动等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《一年级语文下册》课本,以及与课文3《9夜色》相关的学习资料,如练习册、阅读书籍等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括夜色的图片、图表、视频等,以帮助学生更直观地理解课文内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区,以便学生进行小组讨论和互动。同时,确保教室内的座位安排有利于学生的专注和参与。
5.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具,以便教师进行课堂教学和展示。
6.教学资源整合:整合学校图书馆、网络资源等,为学生提供更多的学习材料和信息,以丰富他们的学习体验。
7.家庭作业布置:准备与本节课相关的家庭作业,如阅读其他关于夜色的文章、写作关于自己喜欢的夜色的短文等,以巩固学生的学习成果。
8.教学反馈与评估:准备评估学生学习效果的工具和方法,如课堂提问、作业批改、学习报告等,以便及时了解学生的学习进展,并给予适当的反馈和指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文3《9夜色》的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容和夜色的描绘。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课文3《9夜色》的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于夜色的有趣故事,引出课文3《9夜色》,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文内容,结合实例帮助学
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