内蒙古开鲁县高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1 物质跨膜运输的实例 第一课时教案 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例第一课时教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例第一课时教案新人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例

2.教学年级和班级：内蒙古开鲁县高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使学生能够理解物质跨膜运输的基本原理和实例，提高学生的科学探究能力。通过分析物质跨膜运输的实例，学生将能够掌握生物学的基本知识和科学方法，培养生物学科核心素养。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将能够提升交流能力和团队合作能力，培养social素养。

学情分析

开鲁县高中一年级一班的学生整体生物学基础较好，大部分学生对生物学的基本概念和原理有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了细胞的结构与功能、生物化学等基础知识，对于细胞膜的结构和功能有一定的认识。然而，学生对于物质跨膜运输的实例和机制的理解还有待提高。

在能力方面，大部分学生具备一定的科学思维和分析问题的能力。他们能够通过阅读教材和课堂讲解来理解新知识，并能够运用所学知识进行简单的推理和解答问题。然而，部分学生在解决复杂生物学问题时，仍需加强逻辑思维和批判性思维的训练。

在素质方面，学生们表现出积极的学习态度和对生物学的好奇心。他们乐于参与课堂讨论和实验操作，能够主动提出问题和寻找答案。此外，学生们在团队合作和交流方面也有较好的表现，能够与同伴合作完成实验和项目任务。

然而，也存在一些需要注意的问题。部分学生对于生物学的学习较为被动，缺乏自主学习的习惯。他们往往依赖教师的指导和同学的帮助，而不善于独立思考和解决问题。此外，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，这可能影响他们的学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过设计互动讨论和实验操作环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师将引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题并寻找答案，培养他们的独立思考能力。此外，教师还需注意调整教学方式，以适应不同学生的学习风格和能力水平，确保每个学生都能够充分参与课堂学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修1》第四章“细胞的物质输入和输出”的相关内容，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，细胞膜结构示意图、物质跨膜运输的动态图解、实例相关的故事或案例等。此外，准备一些生物学相关的科普文章或研究论文，以供学生自主学习和拓展阅读。

3.实验器材：本节课涉及物质跨膜运输的实例，需要准备一些实验器材，如细胞膜模型、半透膜、染色剂、泵等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的机会，以便更好地理解物质跨膜运输的原理和机制。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放实验器材和实验材料，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备教学PPT或投影片，将教学内容进行视觉化展示，帮助学生更好地理解和记忆。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行重点标注和解释。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题或案例，以便在课堂上进行讨论和思考。同时，准备一些小组讨论的任务或实验操作的指南，以便学生进行合作和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供细胞膜结构示意图和物质跨膜运输的动态图解，要求学生提前熟悉这些资料。

-设计预习问题：围绕“物质跨膜运输的实例”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“物质是如何跨越细胞膜的？”和“请举例说明物质跨膜运输的实例及其机制。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，定期查看学生提交的预习笔记和问题，提供反馈和建议。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质跨膜运输的基本概念和实例。例如，阅读关于细胞膜结构和物质跨膜运输的资料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考物质跨膜运输的实例及其机制，并在笔记本上记录