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初中综合实践活动
初中综合实践活动《今天我当家》教学案例
一、活动背景及设计意图分析
(一)活动设计背景分析
【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份,回收有效问卷989份。
?结果之一:相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中,只有15.5%的孩子经常购物;11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的孩子经常洗碗、洗菜等;6.6%的孩子经常洗衣服;3.9%的孩子经常做饭。从上述数据来看,比例都是相当低的。另外,有69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭;63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服;48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动;38.6%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。
结果之二:独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7%;1-10分钟的占47.3%;11-20分钟的占27.2%;21-30分钟的占11.9%;31-60分钟的占2.8%;1小时以上的只有1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。
(二)活动设计意图分析
现在的独生子女处在大人的包围之下,依赖性强、任性,很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发,忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活,劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识,让学生知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事,如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的是体会到家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。
二、活动目标:
(一)能力目标
1.培养学生收集、整合信息的能力,并能对已有信息进行一定提炼。?
(一)家务劳动调查(调查表见附表1)
1.汇报调查的结果:爸爸妈妈一天要做哪些家务事??
2.数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数,体会爸爸妈妈的辛苦。
3.课件出示任务:仔细观察爸爸妈妈做家务,把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程,用描写、绘画、表演等各种形式表现出来,并谈谈自己当时的体会和感受。
【设计意图】让学生通过自己的仔细观察,进一步体会父母做家务的辛苦,培养它们的观察、思维能力。同时在展示时,给学生一个自由发挥表达的平台,让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。
(二)智力竞答
1.怎样去掉桌子上的油腻?(可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹,或用冷茶水擦洗,也可用牙膏或洗涤剂清洗。)?
2.如果炒菜炒咸了,有什么方法补救吗?(有多种办法,根据炒菜的不同而定,如炖菜类,可以加入适当的水,炒菜可以加入适量的糖或醋。)
3.去超市买食品,挑选时要注意什么?(食品外包装完好,无损坏,然后,看生产日期、保质期,挑选最新生产的食品,此外还要尽量挑选知名的厂家)
4.你还有哪些做家务的小诀窍呢?
【设计意图】为了能让学生顺利完成当家任务,安排了这一趣味性的比赛环节,特别是家务小诀窍,是对自己生活常识的一次总结。
(三)厨艺大比拼
幻灯片出示比赛规则:
1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作,交流厨艺,设计一道招牌菜谱。?
2、推选一位代表参加“厨艺大比拼”模拟活动,从“简单易学”、“富含营养”?“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。
3、汇报成果,评选最佳创意奖3名。?
【设计意图】本环节给同学们提供了一个展示自我的平台,同时为学生生活自理能力的加强打下基础。在整个活动实施过程中,放手让学生去锻炼,注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力,使学生素质得到全面提高。?
活动二:我是理财高手
(一)家庭开支调查(调查表见附表2)。
1.根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支?(水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等)
2.以自己家庭的开支状况为例,说明在这些开支中,哪些是维持生活的必要开支?
3.说说你家一般每月的基本生活费是多少?
4.引导学生算出全班的平均生活水平,并可提醒学生对这个结果不必非常的精确,可以保留整十数或整百数。
【设计意图】根据小组商议的实施计划,小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入,然后在指导老师的帮助下,算出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中,我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切,学会了为父母、家庭分担一份责任,比如学生在安排家庭一天开支时,由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性消费。?
(二)创设情境、小鬼当家。
1.情境故事:
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