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初中作文阶梯训练计划
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年级
周次
课型
训练重点
作文参考题目
教学建议
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七
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年
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级
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上
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学
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期
一
写作指导课
根据记叙文六要素完整地记叙一件事
《快乐的一天》
根据第一单元课文首先师生讨论、明确记叙文六要素特征,然后让学生练习写一篇记叙文,注意叙事的完整性。
二
写作指导课
立意——记叙文的灵魂
?
一堂难忘的________课
让学生有先立意后为文的意识；懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
三
写作指导课
作文选材
《成长的烦恼》
在了解材料为中心服务的重要性之后?学习围绕中心选择材料的写作方法。
四
编拟题纲
思路与结构
（列提纲）
《我的家乡》
抓线索，明思路，让学生了解记叙文常见的几类线索，然后注意结构的完整性、严密性、连贯性，在此基础上，培养学生列提纲的能力。
五
片断写作指导
记叙文语言表达的书面性和准确性
《一件珍贵的________》
让学生学会准确运用书面语准确进行表达
六
编列提纲
叙事文要注意记叙顺序
《不该发生的事》
了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求并学会合理运用。
七
综合性学习之口语交际
尺水兴波
（写出事件的波澜）
?
《夜深了》
要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活.借助各种技法，加工故事，让生活引人人胜、波澜起伏。
八
片断写作指导
写人记叙文之外貌描写
自选一个熟悉的人，写一段人物外貌文字
学习并掌握人物外貌描写的写作方法。
二
写作指导课
写作要求真实，做到“我手写我心”
《.明明白白我的心》
通过作文去关注学生的成长，去关注学生心灵的舒展与释放，鼓励学生写出自己心灵的“真实对话”,即鼓励学生写“生命作文”
三
口语交际训练
写作资料积累
以口语交际活动促进书面语言表达能力的提高
《我的偶像》
多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
四
片段描写
?
在记叙中穿插精彩的场面描写?
试卷?(?已批改分数的?)?发下来后；?一场比赛?
1、基于现实生活场景进行描述；2、要突出场面特征，运用多种描写方法丰富其内容。
?
五
片段描写作训练
?
作文训练之细节描写
运用至少一个方面的细节描写，刻画一老师的形象。?
学习通过人物的动作、神态、语言、外貌活心理细节描写来体现人物特征或情感的方法
六
专项写作训练
写出神韵
片断作文：难忘的一刹那
让学生学会在叙事中通过对人物的描写来展现人物的个性特征
七
写作指导
放飞心灵抒写真情
《七彩的童年》
激发学生习作的兴趣，让学生写一两件自己童年的趣事，做到材料有趣，内容具体，有真情实感。
八
片段写作训练
认真写好开头
《这件事启迪了我》或《最使我难忘的?____?（人或事）》
通过鉴赏评析、模仿、创新等手段，初步尝试精心设计好开头。
九
口语交际
培养口语表达能力，活动组织能力。
《探险活动之我见》
3．进行口语训练，提高口语表达能力。
十
作文讲座
初中记叙文写作布局技巧点滴谈
《我和______》
通过讲座，让学生有一定知识积累，并在作文训练中有意识地布局谋篇
十一
专项写作训练
联想和想象
运用联想和想象的手法，以“台阶”为话题，写一段不少于200字的文段。
确想象与联想的特点、类型；借助联想来丰富文章的意蕴；借助想象让文章摇曳多姿。
十二
专项写作训练
改写诗歌
?
改写《送灵澈上人》
?
学会从诗歌中提取主要信息，根据诗歌的内在联系和自己的想象进行改写。
十三
专项写作训练
句式仿写
仿句训练
(句子略)
训练学生语言运用的实际能力，培养学生联想、想象能力，增添作文的文采。
十四
片断训练写作指导
在记叙中插议抒情
片断训练?：?
给一段文字补上恰当的议论或抒情?(文字题为《离别的情思》，文字略。)
理解记叙文中议论、抒情的作用及常用写作方式并学会在文章合理运用。
十五
?
写作指导
记叙文写作中的过渡和照应
《我懂得了?????????????》
指导学生在写作记叙文时有到过渡自然、照应紧密才能使文章显得环环相衔、浑然一体。
十六
?
片段写作训练
?
认真写好结尾
（?1?）这件事启迪了我（?2?）最使我难忘的?____?（人或事）
通过鉴赏评析、模仿、创新等手段，初步尝试精心设计好结尾。
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年级
周次
课型
训练重点
作文参考题目
教学建议
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?
?
八
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年
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级
?
上
?
学
?
期??????
一
佳作吟诵课
语言、思想、情感的熏陶
《青睐光亮，唯取明镜》
收集自认为水平不错的同龄人的作品，在课堂上朗读
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