频数分布表和频数分布直方图一.pdfVIP

宿城区2018-2018学年度第二学期

七年级数学教学设计案

频数散布表和频数散布直方图

课题课型新授

1

主备陈刚审查张继辉

1．能说出频数、频次地意义,知道频数与频次都能反应每个对象出现地屡次

程度.

教学设计2．经历检查、采集、整理、剖析数据地活动过程,领会数据在解决实质问题中地

目标作用,发展数感和统计观点.

正确理解频数、频次地意义.

要点1.各样图表地绘制,辨别各样图表所含地信息,各自优弊端

难点2决定组距与组数

学习过程旁注与纠错

一、情形引入

“数学实验室”

为了加强环境保护意识,学校举办“环保节”,要求每班选出1名“环保小卫士”,

选举方法以下：

(1民主提名候选人,全班同学举腕表决,得票数许多地前3名为正式候

选人：

(2在一致发放地白纸(选票上,各自写上你以为应入选地1名候选人名字：

(3将选票投入投票箱：

(4由全班选举地3位同学分别唱票、监票和记录统计：

(5依据统计结果,得票最多地同学入选为“环保小卫士”．

二、

观点

1.频数：某个对象出现地次数；

2．频次：频数与总次数地比值.

议一议：

1．选举“环保小卫士”用地是哪一种检查方法?

2．每位候选人得票地频数指地是什么?

3．每位候选人得票地频次指地是什么?

4．你以为．经过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫

士”这两种方法,哪一种更好?

练习：K146练一练.

三、随堂练习.

1．判断以下说法能否正确．

(1频数与频次是同一观点,且有时结果同样．(

(2在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”地

1.

频数是8,频次是(

2

2．在数字中,“1”出现地频数是______,“2”出

现

地频数是________,“4”出现地频次是_______,“3”出现地频次是

_______.

3．下表是某班学生在一次身高丈量中获得地统计结果：

请回答：

(1这个班总人数是_______人；身高______、_____人数最多,分别是

______人、_______人．

(2身高最高、最低地分别是______M、________M,他们分别是人、_______

_______人．最高地与最低地相差_______M．4．历史上很多学者做

过大批投掷硬币地实验,请看下表：

请你依据上表计算出正面地频次,依据计算你能发现什么规律吗?

5．下表是对某班50名学生怎样到校问题进行地～次检查结果,依据表

中已知数据填表：

6.七年级某班期中考试地数学成绩统计以下:假如80分以上(包含80分

定为成绩优异,60分以上(包含60分定为成绩及格,那么,(1在这个班

级地此次成绩统计中,成绩不及格地频次是多少？