三年级下美术教学设计-树林里-广西版.docxVIP

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教案名称：《树林里》

年级：三年级

学科：美术

教材版本：广西版

教学目标：

1.让学生了解和掌握树林的基本绘画方法，培养学生的观察能力和表现能力。

2.通过描绘树林，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学内容：

1.学习树林的基本绘画方法，如树干、树枝、树叶的画法。

2.学习如何通过线条、色彩、构图等手段表现树林的层次感和立体感。

3.学习观察自然环境，发现和感受树林的美。

教学重点与难点：

重点：掌握树林的基本绘画方法，能够表现树林的层次感和立体感。

难点：如何通过观察和表现，将树林的美的感受融入到绘画作品中。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、绘画教材、示范作品。

学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室窗外的树林，提问：你们看到了什么？感受到了什么？

二、新课教学（10分钟）

1.教师展示示范作品，引导学生观察和分析树林的绘画方法。

2.教师讲解树干、树枝、树叶的画法，并进行现场演示。

3.学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

三、实践环节（10分钟）

1.学生根据自己的观察和感受，创作属于自己的树林绘画作品。

2.教师巡回指导，鼓励学生发挥创新精神，将美的感受融入到作品中。

四、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进意见。

2.学生分享自己的学习收获，提出疑问和困惑。

3.教师针对学生的反馈，进行解答和指导。

板书设计：

树林绘画方法

1.树干：圆柱形，可用线条和阴影表现立体感。

2.树枝：分叉状，可用线条和阴影表现立体感。

3.树叶：密集状，可用线条和色彩表现层次感。

作业设计：

1.回家后，观察身边的树林，用绘画的方式表现出来。

2.结合本节课的学习内容，创作一幅树林绘画作品，下节课展示。

课后反思：

本节课通过观察和表现树林，培养了学生的观察能力和表现能力。学生在实践环节中，能够根据自己的观察和感受，创作出具有个性的树林绘画作品。但在教学过程中，发现部分学生对线条和色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对树林绘画有了更深入的了解和掌握。

需要重点关注的细节是“教学过程”中的“实践环节”。

补充说明：

实践环节是美术教学中的重要环节，它将理论知识与学生的实际操作相结合，是学生将所学知识内化为自身能力的关键步骤。在《树林里》这一课的实践环节中，学生需要根据自己的观察和感受，创作属于自己的树林绘画作品。这一环节的设计旨在培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

在实践环节中，学生需要根据自己的观察和感受，创作属于自己的树林绘画作品。这一步骤要求学生将所观察到的树林特征和自己的情感体验，通过绘画的方式表现出来。在创作过程中，学生需要运用所学的绘画技巧，如树干、树枝、树叶的画法，以及线条、色彩、构图等手段，来表现树林的层次感和立体感。同时，学生还需要发挥自己的创新精神，将独特的审美观念和个性化的表达方式融入作品中，使作品具有独特的艺术魅力。

在实践环节中，教师的角色是巡回指导者。教师需要关注每个学生的创作过程，及时给予必要的指导和鼓励。对于学生在创作过程中遇到的问题，教师要耐心解答，帮助他们克服困难，提高绘画技能。同时，教师还要关注学生的创作思路和表现手法，引导他们如何将观察到的树林特征和自己的情感体验相结合，如何运用绘画技巧来表现树林的美。在指导过程中，教师要尊重学生的个性，鼓励他们大胆尝试，勇于创新，培养他们的自信心和自主学习能力。

实践环节是美术教学中的重要环节，它将理论知识与学生的实际操作相结合，是学生将所学知识内化为自身能力的关键步骤。在《树林里》这一课的实践环节中，学生通过观察和创作，培养了观察能力、表现能力和创造力。教师作为巡回指导者，关注学生的创作过程，及时给予必要的指导和鼓励，培养学生的绘画技能和自主学习能力。通过实践环节，学生可以将所学的树林绘画方法应用于实际创作中，将美的感受融入到绘画作品中，从而提高自己的艺术素养。

1.学生个体差异的考虑：在实践环节中，学生之间的绘画技能和创作经验可能存在较大差异。教师应根据学生的实际情况，提供不同难度的创作任务，或给予不同层次的指导，以确保每个学生都能在实践中获得成长和提升。

2.创作空间的布置：为了让学生能够集中精力创作，教师应为学生提供一个安静、舒适、充满艺术氛围的创作空间。这个空间中应配备必要的绘画材料，并保持环境的整洁，以避免学生因寻找材料或受到干扰而分散注意力。

3.创作时间的安排：实践环节需要足够的时间来保证学生能够完