《鸟的天堂》名师精品教案 (2).pdfVIP

23鸟的天堂

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《鸟的天堂》是当代著名作家巴金在933年欣赏了广州天马河沙洲上一棵古镕树后写下

的经典散文。文章清新流畅，意境悠远，如同清泉小溪般猖猖流淌，真实勾画了鸟的天堂宁静

又生机勃发的景象，感人至深，令人心驰神往。

文章选取了傍晚和早晨这两个相对时间内的同一幅画面，摄取到截然不同的两组镜头：

一一

个幽静安宁、生机无限，个百鸟纷飞、欢腾雀跃。作者由远及近对大镕树进行了有序的描

写，而后又细致描写了鸟在美好环境中的活动，让人如入其境，如见其形。

作者描写镕树时，用“许多株”“看不出主干”“枝干不可计数”来体现镕树的大；用“明亮地

”“”

一一个新的生命在颤动来赞美镕树蓬勃的生命力；用感

照耀着我们的眼睛每片绿叶上都有

叹句“这美丽的南国的树！”让镕树的生机激荡起读者的心。在写第二次经过镕树时，作者用了

排比、短句等，细腻生动地描绘了百鸟飞鸣的动人场面，让读者仿佛听到了鸟儿的嘎嘎呼唤，看

到了群鸟的纷纷飞起，读来朗朗上口，气韵贯通。无论是对镕树还是对鸟儿活动的描写，都让

人感到作者内心深处进发出的对生命的赞叹。

本文描写了鸟的天堂在不同的时间里静态、动态的变化，是用来学习“初步体会静态描写

和动态描写”的典型材料。课后习题提出了“朗读课文。说说作者为什么感叹那｀鸟的天堂＇的

确是鸟的天堂””课文分别描写了傍晚和早晨两次看到＇鸟的天堂＇的情景，说说它们有哪些不

”

同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落等学习要求，目的是让学生通过学习文中的

静态描写和动态描写，充分感受梒树的茂盛无比、鸟儿和镕树的幸福相依以及人鸟相处的和谐

奇特，更重要的是让他们积累文中鲜活生动的语言文字，并能迁移运用。

鉴于以上解读，本课生成以下教学内容：

1.学习字词。

本课有3个生字要求会读，有11个生字要求会书写。

(1)暇”字容易和其形近字混淆，可结合偏旁表示的意思来让学生记住。“拨”字容易

””“”

写错，可结合拨着桨，用动作来演示，加深理解；也可以根据这个字分出一部分发给、调配

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