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二年级下学期社团阅读与写作教学计划

全文共5篇示例，供读者参考

二年级下学期社团阅读与写作教学计划1

一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘

舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;

组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的

至今还有指读、唱读的不良习惯。由于他们各自的家庭不同，家庭教

育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子

较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活，大

部分学生基本上形成了良好的学习习惯。但是依然有几位同学学习语

文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这

学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，

相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们

依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创

造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进

科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法

和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教

材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课

文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》

《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字

要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的`基础

上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学

生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知

识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字

新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合

练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显

中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗

词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。

“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口

语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书

开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口

语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内

外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学

习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可

作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，

共有个。生字表(二)是全册要求会写的字，共有个。要求认识和要求会

写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在

“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认

识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等

语言环境了解意思。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听

别人讲话，能听懂主要内容。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重、难点

重点：

1、会写个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语

言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、