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二年级下学期社团阅读与写作教学计划
全文共5篇示例,供读者参考
二年级下学期社团阅读与写作教学计划1
一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)
纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,平、翘
舌音和前后鼻音不分,普通话语欠规范,音近或形近的生字常常混淆;
组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的
至今还有指读、唱读的不良习惯。由于他们各自的家庭不同,家庭教
育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子
较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活,大
部分学生基本上形成了良好的学习习惯。但是依然有几位同学学习语
文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这
学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,
相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合
作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精
神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,
设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们
依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创
造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进
科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法
和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教
材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课
文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》
《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字
要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的`基础
上,新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现,引导学
生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知
识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字
新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合
练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显
中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗
词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口
语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书
开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口
语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内
外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学
习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可
作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,
共有个。生字表(二)是全册要求会写的字,共有个。要求认识和要求会
写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在
“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认
识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识个字,会写个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等
语言环境了解意思。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中
主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听
别人讲话,能听懂主要内容。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、
社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重、难点
重点:
1、会写个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语
言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、
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