中班科学活动水教案.docx

中班科学活动水教案(精选

一、教学内容

本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“水的奥秘”一节，详细内容包括：水的形态、水的用途、水的循环过程以及保护水资源的重要性。

二、教学目标

1.让幼儿了解水的不同形态，如液态、固态、气态，并认识它们之间的相互转化。

2.培养幼儿对水资源的保护意识，懂得珍惜水资源。

3.提高幼儿的观察、思考、表达和动手操作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：水的循环过程及其在不同形态间的相互转化。

2.教学重点：让幼儿认识水的重要性，培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备

1.教具：水、冰、干冰、水循环演示图、水龙头模型。

2.学具：每组一份水、冰、干冰，以及画笔、画纸等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师带领幼儿观察幼儿园内的水龙头、水池、河流等，引导幼儿思考水的来源和用途。

2.新课导入：

（1）展示水、冰、干冰，让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）通过实验，让幼儿了解水在不同温度下的形态变化。

3.例题讲解：

（1）讲解水的循环过程，结合水循环演示图，使幼儿更加直观地理解。

（2）通过实际操作，让幼儿感受水在不同形态下的特点。

4.随堂练习：

（1）让幼儿分组讨论水的用途，并汇报成果。

（2）让幼儿动手操作，将干冰放入水中，观察其变化。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调保护水资源的重要性。

六、板书设计

1.板书水的奥秘

2.板书内容：

（1）水的形态：液态、固态、气态

（2）水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流动

（3）保护水资源：节约用水，人人有责

七、作业设计

1.作业题目：

（1）画出水的三种形态，并注明它们之间的相互转化。

（2）谈谈你在生活中如何节约用水。

2.答案：

（1）见附件。

（2）例：洗澡时关闭水龙头，刷牙时用杯子接水等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：

（1）组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程。

（2）开展家庭节水活动，让幼儿将所学知识应用于生活实际。

重点和难点解析

1.教学难点：水的循环过程及其在不同形态间的相互转化。

2.实践情景引入：教师带领幼儿观察幼儿园内的水龙头、水池、河流等，引导幼儿思考水的来源和用途。

3.例题讲解：讲解水的循环过程，结合水循环演示图，使幼儿更加直观地理解。

4.随堂练习：让幼儿动手操作，将干冰放入水中，观察其变化。

5.作业设计：画出水的三种形态，并注明它们之间的相互转化。

一、教学难点解析

1.以生动形象的语言描述水的循环过程，如将水蒸发比作“水变成水蒸气跑到天上去”，将降水比作“天空中的水蒸气变成雨滴落下来”。

2.结合水循环演示图，使幼儿能够直观地看到水的循环过程，加深印象。

3.通过实际操作，让幼儿感受水在不同形态下的变化。例如，将冰块放入温水中，观察冰块融化成水的过程；将干冰放入水中，观察干冰迅速蒸发，水变成气态的现象。

二、实践情景引入解析

为了激发幼儿的学习兴趣，教师应注重实践情景的引入：

1.选择幼儿熟悉的水龙头、水池、河流等场景，让幼儿观察并思考水的来源和用途。

2.提出引导性问题，如：“你们知道水是从哪里来的吗？”“水有哪些用途呢？”引导幼儿主动探究水的奥秘。

三、例题讲解解析

1.使用简单的语言，避免专业术语，让幼儿易于理解。

2.结合水循环演示图，让幼儿跟随讲解的节奏，逐步了解循环过程。

3.鼓励幼儿提问，解答他们的疑惑，加深对水循环过程的理解。

四、随堂练习解析

1.选择简单易行的操作活动，如将干冰放入水中，观察其变化。

2.引导幼儿观察操作过程中的细节，如干冰迅速蒸发、水变成气态等现象。

3.鼓励幼儿表达观察到的现象，并与同伴分享。

五、作业设计解析

作业设计应注重幼儿对课堂所学知识的巩固和应用：

1.画出水的三种形态，并注明它们之间的相互转化，有助于幼儿形象地理解水在不同形态下的特点。

2.作业题目要具有实际意义，让幼儿能够将所学知识运用到生活中。例如，谈谈你在生活中如何节约用水，使幼儿意识到保护水资源的重要性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象、简练的语言，避免冗长复杂的表述。

2.语调亲切、热情，保持适当的语速，以便幼儿能够听懂并跟随讲解。

二、时间分配

1.合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免过于紧凑或拖延。

2.实践操作环节可适当延长，让幼儿有足够的时间观察、思考和交流。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿主动思考，积极参与。

2.给予幼儿充分的