《屈原列传》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修中册_1.pdfVIP

《屈原列传》公开课一等奖创新教学设计统编版高中

语文选择性必修中册

教学设计

核心素养目标

1.语言建构与运用：掌握常见的文言实词、虚词、句式，正确理

解古今异义词。

2.思维发展与提升：学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方

法。

3.审美鉴赏与创造：理解课文运用的修辞手法。体会经典作品的

精神内涵、审美追求和文化价值。理解屈原的伟大人格和始终不渝的

爱国精神。

4.文化传承与理解：了解屈原的生平事迹，正确评价屈原的人生

选择。学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

教学重点：掌握常见的文言实词、虚词、句式，正确理解古今异

义词。

把握课文将屈原的遭遇与国家生死存亡相联系，表现其人格风采

的独特方法。

教学难点：正确评价屈原的人生选择。学习屈原的爱国精神和志

洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

教学方法：诵读，讲解，点拨

学法指导:“自主·“自主·合作合作·探究·探究式的学习

教具：多媒体课件

情境导入

何处招魂，香草还生三户地

当年呵壁，湘流应识九歌心

这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中，有一副著名的对联，表达了

对屈原的无限崇敬：

战国时代，楚秦争霸，屈原倡导富国强兵，联齐抗秦。以上官大

夫靳尚为首的一帮奸臣却百般诋毁、加害屈原。清代文人李元度以爱

憎分明的情感，撰成一联：

上官吏，彼何人，三户仅存，忍使忠良殄瘁？

太史公，真知己，千秋定论，能教日月争光。

上联强烈抨击上官大夫陷害忠良。下联颂扬太史公司马迁是屈原

的知音，对屈大夫做出了千秋定论。

屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。《史记》

中的《屈原列传》,这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、

思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，

都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。

知人论世：

司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西

汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、

文学家、思想家。司马谈之子，元封三年（前108）任太史令，继承

父业，著述历史。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发

奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。他

以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的历史学识创作了中

国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国

史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四

年，长达3000多多年的历史，是年的历史，是“二十四“二十四史史之首，被鲁迅誉为“史

家之绝唱，无韵之离骚”。

知识拓展

《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、

十表、八书，共一百三十卷，五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，

下到汉武帝太初四年约三千年的历史；是我国二十四史中的第一部纪

传体通史。

史书体例：编年体、国别体、纪传体

通史、断代史

史学双壁：《史记》、《资治通鉴》

四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》

二十四史：《史记》——《明史》

本纪叙述历代帝王的历史；全书人物塑造形象鲜明，文笔简练

朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为

“史家之绝唱，无韵之离骚无韵之离骚，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

世家叙述贵族王侯的历史；

列传历代诸侯之外名官名人的事迹；

表各个历史时期的简单大事记；

书记载典章制度，天文地理。

屈原其人：

屈原（约公元前340年公元前278年）

战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原。约公

元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的

后代。

屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的

奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖“辞赋之祖。屈原作品，共流传下来

23篇。其中《九歌》11篇，《九章》9篇，《离骚》、《天问》、《招魂》

各一篇。屈原的出现，标志着中国诗歌