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《学生心理危机干预》主题班会教案

一、设计意图：

本次主题班会旨在通过学生心理危机干预的教育，帮助学生了解

心理危机的概念，掌握心理危机干预的基本原则和方法，提高学生的

心理健康意识和应对能力，培养学生的互助与支持意识，以促进学生

的全面发展和健康成长。

二、教学目标：

1.知识目标：了解心理危机的定义和常见类型，掌握心理危机

干预的基本原则和方法。

2.技能目标：培养学生观察、倾听、沟通和支持他人的能力。

3.情感目标：提高学生对自身心理健康的重视，培养学生关心

他人、关爱他人的情感。

三、教学重难点：

1.重点：心理危机的定义和常见类型，心理危机干预的基本原

则和方法。

2.难点：培养学生的观察、倾听、沟通和支持他人的能力。

四、学情分析：

学生处于青春期，心理压力较大，容易出现各种心理问题。他们

普遍关注自身的学业成绩、人际关系和未来发展等方面的问题。在班

级中，可能会出现情绪低落、逃学、自闭等心理危机表现。因此，有

必要进行心理危机干预的教育，提高学生的心理健康素养。

五、教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟心理危机情景，引导学生思考应对方

法。

2.讨论交流法：组织学生进行小组或全班讨论，分享个人心理

危机经历和解决办法。

3.角色扮演法：安排学生分角色进行心理危机干预的实际操作，

提高实践能力。

六、教学过程：

1.导入：通过引入一个心理危机的真实案例，激发学生的兴趣

和思考，引出本次主题班会的目的。

导入部分的目标是吸引学生的注意力，并让他们认识到心理危机

的存在和重要性。可以用一个真实案例来说明，例如：

在我们的学校中，有一位同学因为学习压力过大而陷入了心理

困境。他的成绩一直很好，但近期他变得沉默寡言，情绪低落，甚至

出现了自我贬低的言辞。这是一个真实的案例，我们应该关注并帮助

他走出困境。今天我们将学习关于心理危机和干预的知识，以便在类

似似的情的情况下况下可以提可以提供支持供支持和和帮助帮助。。

2.知识讲授：

a.介绍心理危机的定义和常见类型，如学业压力、人际关系问

题、家庭变故等，通过案例分析加深学生的理解。

在这一部分，教师可以简要介绍心理危机的概念和常见类型，并

通过具体案例进行分析，让学生更好地理解。例如：

心理危机是指个体在面对压力、挫折或变故时，其心理状态出

现严重不适、无法有效应对的情况。常见的心理危机类型包括学业压

力、人际关系问题和家庭变故等。让我们以学业压力为例，想象一下

一个学生在备考期间感到焦虑和压力，导致学习效果下降，情绪低落，

甚至出现身体不适。这种情况就属于学业压力引发的心理危机。甚至出现身体不适。这种情况就属于学业压力引发的心理危机。

b.介绍心理危机干预的基本原则和方法，包括倾听、关怀、支

持、引导等，强调尊重他人、保护隐私的重要性。

在这一部分，教师可以详细介绍心理危机干预的基本原则和方法，

并强调尊重他人和保护隐私的重要性。例如：

心理危机干预的基本原则是倾听、关怀、支持和引导。首先，

我们应该倾听对方的感受和困扰，给予他们充分的表达空间，让他们

感到被理解和支持。其次，我们要表达关怀之情，让对方感受到我们

的支持和关心。同时，我们也要提供实质性的帮助，例如与他们共同

寻找解决问题的办法。最后，我们要引导对方积极面对困难，帮助他

们建立积极的心态和应对策略。在干预过程中，我们要尊重他人的隐

私和保私和保密密性，性，确确保保信息信息不不被泄露被泄露。。

3.情景模拟：

a.分组进行情景模拟，每组选择一种心理危机情景，设计角色

和对话，模拟干预过程。

在这一部分，学生将分成小组，每组选择一种心理危机情景，并

设计角色和对话来模拟干预过程。例如，可以选择一个学生因家庭变

故而陷入困境的情景。学生们可以扮演该学生的朋友、老师或家长，

共同演绎干预的场景。

b.各组展示模拟情景并进行观摩和点评，引导学生分析模拟情

景中的干预方法的优缺点。

每个小组轮流展示他们设计的情景模拟，并让其他学生观摩。教

师和其他学生可以对每个情景进行点评和讨论，分析模拟情景中的干

预方法的优缺点。例如，如果有一组展示了一个学生因学业压力而情

绪低落的情景，其他学生可