《知其不可而为之》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇.pdfVIP

《知其不可而为之》教案(人教版高

二选修教案设计)共3篇

《知其不可而为之》教案(人教版高二选修教案设计)1

引言：

作为孔子的名言，“知其不可而为之”，多年来一直是鼓励人

们勇敢尝试，不畏艰辛的一句话。对于现代人来说，“知其不

可而为之”更是一种精神状态，一种挑战自我的劲头。

为此，“《知其不可而为之》教案(人教版高二选修教案设计)”

应运而生。在指导学生如何学习这句话的同时，也能让学生在

以后的学习和生活中受益匪浅。

一、教学目的：

本课程教学的目的是在激发学生冒险精神的同时，培养其自主

学习的能力。我们将通过以下几个方面来达到这个目的。

1、让学生了解“知其不可而为之”的含义。

2、引导学生发现身边的符合“知其不可而为之”模式的例子。

3、培养学生发现问题和解决问题的能力。

4、激发学生勇敢尝试和探索未知领域的精神。

二、教学重点：

1、如何利用“知其不可而为之”的精神方法，解决问题或完

成任务。

2、如何将“知其不可而为之”的精神融入到实际生活中。

3、如何遵守“知其不可而为之”的行为准则，面对失败时保

持平静。

三、教学方法：

1、PPT上的例子分析：在此环节中，教师将在PPT上展示一

些实际例子来说明“知其不可而为之”的含义，让学生真正理

解这一句话的含义。

2、小组讨论与总结：学生将分成小组进行讨论，明确自己对

“知其不可而为之”含义的理解。然后在班级内对每个组的总

结进行展示，分享并总结各自的见解。

3、探索式学习：学生在小组内深入研究实际故事，并试图找

出故事中符合“知其不可而为之”模式的例子。在此过程中，

学生将获得更多的启示和理解。

4、个人探究与写作：学生将利用自己的思考，创作与“知其

不可而为之”相关的作品，并在班级内分享。

四、教学建议

1、打牢基础：在开始学习“知其不可而为之”之前，需要给

学生打好基础，让他们了解“知其不可而为之”在哪些领域中

有所体现和应用。

2、体验式教学：教师需要采用多种方法，如唱歌、扮演角色

等，让学生通过亲身体验来理解和领悟“知其不可而为之”的

精神内涵。

3、实践中学习：在教学中，教师需要注重将“知其不可而为

之”的概念融入到实际生活中，让学生通过实践去探索这一精

神的具体应用。

4、模仿行为准则：在学习“知其不可而为之”的同时，教师

也需要着重指导学生如何遵守相关的行为准则，在面对失败时

及时调整自己的行动方向。

总结：

“知其不可而为之”这句话，是一个在学习和生活中都非常重

要的精神。它教导我们要有勇气、毅力和毅勇精神，能够在挫

折与困难中保持平静，积极地探索未知的领域。因此，学校在

教育中，应该注重培养学生的冒险精神，让更多的学生拥有

“知其不可而为之”的理念和方法，在未来面临挑战时，勇敢

前进，果断行动，不畏困难的追寻目标

“知其不可而为之”作为一种民族精神，从古至今一直在对每

一个人产生深远的影响。它告诉我们，在不确定的环境中，不

要被困难打败，要勇于面对挑战，用智慧和勇气去解决问题。

在教育中，教师们应该注重培养学生的创新思维，激发他们的

创造力和探究精神，让他们将“知其不可而为之”的精神贯彻

到生活的方方面面，成为有思想、有担当、有勇气的新时代人。

只有具备“知其不可而为之”的精神，才能在未来的社会发展

中，立于不败之地，创造出更加美好的人类生活

《知其不可而为之》教案(人教版高二选修教案设计)2

《知其不可而为之》教案(人教版高二选修教案设计)

教学目标：

1.理解“知其不可而为之”这句名言的含义，掌握其在今天的

应用。

2.了解历史上的“知其不可而为之”的典故，掌握当前社会中

的典型案例。

3.思考“知其不可而为之”的意义和内涵，分析其应用与限制。

教学重点：

通过典故、案例讲解，帮助学生了解“知其不可而为之”这句

名言的内涵和应用，并引导学生思考其在当今社会中的意义和

限制。

教学难点：

鼓励学生运用批判性思维，探究“知其不可而为之”的正确应

用。

教学过程：

第一步：导入

1.引入名言：“知其不可而为之者，兴大事者也。”周易《系

辞上》

2.解释名言的含义：“知道某件事不可能实现，还要去努力做

时，才会创造出伟大的事业。”

3.提问引导思考：“你最近做了哪些‘知其不可而为之’的

事情？”

第二步：讲解典故

1.讲解雷锋的事迹，雷锋在高中时候做过劳动模范，他将自己

的时间和精力注入到为人民服务中。

2.讲解雷锋事迹对于我们的启