Unit 3 Section B 3a-Self Check教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit3SectionB3a-SelfCheck教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版英语七年级下册Unit3SectionB3a-SelfCheck。本节课的主要内容是让学生能够通过听、说、读、写的方式熟练掌握本节课的核心单词和句型，并能够在实际情境中进行运用。具体内容包括单词：song,dance,play,actor,actress,movie,actors,actresss;句型：Whatdoeshe/shedo?Doeshe/shelike...?和Howdoeshe/shelike...?。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心单词和句型，并在实际情境中进行运用。

2.文化意识：通过学习外国人的日常娱乐活动，使学生了解西方文化，增强学生的文化意识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动，培养学生的逻辑思维和推理能力；通过口语表达活动，培养学生的发散性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，提高学生的学习效率。

三、学情分析

本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。根据前期的教学观察，学生们对英语学习的热情较高，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟上课程的进度。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了英语学习的基本语法规则，能够正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，学生们在日常学习中积累了一定的词汇量，能够理解和运用一些基本的英语词汇。在听、说、读、写四个方面，学生们都有自己的长处和短处。比如，部分学生听力较好，但写作能力较弱；有的学生口语表达流利，但阅读理解能力有待提高。

2.素质方面：学生们具有较强的学习积极性，对于新的知识和技能充满好奇。他们具备一定的团队合作意识和能力，愿意参与到课堂活动中来。在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和推理能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。

3.行为习惯方面：大部分学生上课能够认真听讲，积极回答问题。但也有部分学生容易注意力不集中，课堂参与度不高。在课下，学生们能够按时完成作业，但部分学生对于错题的订正和复习不够重视，这影响了他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：基于上述学情分析，本节课的设计需要充分考虑学生的实际水平和需求。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。针对不同学生的特点，要采取有针对性的教学方法，比如对于听力较好的学生，可以多提供一些听力训练；对于写作能力较弱的学生，可以适当增加写作练习。同时，要注重培养学生的团队合作意识和批判性思维，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高他们的综合素质。对于课堂参与度不高、学习习惯不好的学生，要加强课堂管理，提高他们的学习效率。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。例如，在教授单词和句型时，可以设计各种日常生活中的场景，让学生在角色扮演中掌握知识。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考、合作交流的能力。比如，让学生分组讨论，共同完成一份关于娱乐活动的报告。

（3）差异性教学法：针对学生的不同特点，采取个性化的教学方法。比如，对于写作能力较弱的学生，可以给予更多的写作指导和练习；对于听力较好的学生，可以提供更多的听力材料，提高他们的听力水平。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动。例如，通过在线问答、讨论区等方式，让学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）实物教学：使用实物、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识。例如，在教授单词时，可以展示相关的物品，让学生直观地感受单词的含义。

（4）分组合作：将学生分为不同的小组，进行合作学习。通过小组讨论、分享、互相评价等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价与反馈：通过定期的测试、作业、课堂表现等，对学生的学习情况进行评价。及时给予学生反馈，鼓励他们改进不足，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit