高中数学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.3 直线、平面垂直的判定及其性质 2.3.2 平面与平面垂直的判定教案 新人教A版必修2.docx

高中数学第二章点、直线、平面之间的位置关系2.3直线、平面垂直的判定及其性质2.3.2平面与平面垂直的判定教案新人教A版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学第二章点、直线、平面之间的位置关系2.3直线、平面垂直的判定及其性质2.3.2平面与平面垂直的判定教案新人教A版必修2

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。通过学习平面与平面垂直的判定，使学生能够运用数学语言描述和证明空间几何图形之间的位置关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和探究活动，培养学生的团队合作意识，提升学生的交流沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了点、直线、平面之间的基本位置关系，包括直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的平行和相交关系。此外，学生应该具备一定程度的空间想象能力和逻辑推理能力，能够理解和运用数学语言描述空间几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高一年级的学生，他们对数学知识的探究兴趣较为浓厚，尤其是那些对几何部分感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生在空间想象和逻辑推理方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的大部分学生喜欢通过直观的图形和实例来理解抽象的数学概念，而有一部分学生则更擅长通过推理和证明来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平面与平面垂直的判定时，学生可能难以理解抽象的数学概念和证明过程。特别是对于空间想象能力较弱的学生，他们可能难以直观地理解和描绘空间几何图形之间的位置关系。此外，在进行逻辑推理和证明时，部分学生可能存在理解上的障碍，无法熟练运用数学语言和符号进行准确的描述和证明。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，通过举例、引导和启发，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、案例研究、讨论和项目导向学习。讲授法主要用于导入新知识和解释难点，案例研究则帮助学生通过实际问题理解平面与平面垂直的判定，讨论法促进学生之间的互动和思维碰撞，项目导向学习则鼓励学生自主探究和解决问题。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示生活中的实例，如建筑物中的垂直墙体，引导学生观察和思考平面与平面垂直的现象，激发学生的学习兴趣。

b.知识讲解：结合PPT和板书，系统讲解平面与平面垂直的判定定理及其证明过程，确保学生能够理解和掌握。

c.案例分析：提供几个典型例题，让学生运用所学知识分析和解决问题，加深对垂直判定定理的理解。

d.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论例题中的关键步骤和思维过程，促进学生之间的交流和合作。

e.探究活动：让学生自主设计一个实验，验证平面与平面垂直的判定定理，培养学生的实践操作能力和创新思维。

f.总结与反馈：邀请学生分享自己的学习和探究心得，总结本节课的主要内容和收获，同时收集学生的疑问和反馈，为后续教学提供参考。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频和在线工具。PPT用于展示知识点、例题和实验过程，视频则用于播放生活中的实例和拓展知识，在线工具则为学生提供自主学习和互动交流的平台。此外，实物的模型和教具也将用于辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握平面与平面垂直的判定。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“平面与平面垂直的判定”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平面与平面垂直吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些关于平面与平面垂直的图片或视频片段，让学生初步感受几何图形的魅力。

简短介绍平面与平面垂直的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面与平面垂直的基本概念、判定方法和性质。

过程：

讲解平面与平面垂直的定义，包括其主要判定方法和性质。

详细介绍判定平面与平面垂直的定理及其证明过程，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面与平面垂直的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面与平面垂直的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面与平面垂直的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和数学学习的影响，以及如何应用平面与平面垂直解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

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