七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计 冀教版.docx

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计冀教版

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教学内容

《我爱这土地》为冀教版七年级语文上册第五单元的第17课。本课教学内容主要包括：艾青的现代诗《我爱这土地》的全文阅读、词汇解析、诗句赏析、主题思想探讨以及相关的语文实践活动。具体内容包括：

1.诗歌朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

2.词汇解析：讲解诗中出现的生词、成语，如“激昂”、“嘶哑”等，并指导学生正确理解和运用。

3.诗句赏析：分析诗中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对诗歌表现手法的认识。

4.主题思想探讨：引导学生从诗歌中领悟作者对祖国的热爱之情，理解诗中所表达的民族精神和时代意义。

5.语文实践活动：结合诗歌内容，开展相关的写作、讨论、表演等实践活动，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生对现代诗歌的阅读理解能力，把握诗歌的意象、情感和主旨，提高文学鉴赏水平。

2.语言表达：训练学生运用生动、贴切的词汇和修辞手法表达个人情感和观点，增强语言表现力。

3.思维发展：激发学生思考诗歌背后的历史背景和民族精神，培养批判性和创造性思维。

4.文化认同：加深学生对中华民族优秀传统文化的了解，增强民族自豪感和文化认同感。

5.情感态度：培养学生热爱祖国、关注社会的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和表现手法有一定了解。但在现代诗歌的阅读和理解方面，大部分学生的水平还有待提高。对于《我爱这土地》这样的现代诗，他们在词汇、句式、意象等方面的理解可能会遇到困难。

2.能力层面：学生在语言表达和思维能力方面，个体差异较大。部分学生表达清晰、思维敏捷，能够较快地理解诗歌内容；而另一部分学生可能在表达和思考方面较为迟钝，需要更多的引导和启发。此外，学生的自主学习能力、合作探究能力等方面也有待加强。

3.素质层面：学生在道德素质、文化认同等方面表现良好，热爱祖国，尊重师长，关心同学。但在面对诗歌中表达的家国情怀时，部分学生可能难以产生共鸣，需要通过课堂教学激发他们的情感。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的行为习惯参差不齐。一些学生认真听讲、积极发言，课堂参与度高；而另一些学生则可能出现注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响课程学习效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.对知识层面的影响：学生对现代诗歌的理解和欣赏能力有限，可能导致在学习《我爱这土地》时，对诗歌的内涵和表现手法把握不准确。为此，教师需要在教学中注重诗歌的解析和引导，帮助学生逐步提高阅读理解能力。

2.对能力层面的影响：学生在语言表达和思维能力方面的差异，要求教师在课堂上关注个体差异，因材施教。通过设计不同难度的教学活动，激发学生的思维潜能，提高他们的语言表达能力。

3.对素质层面的影响：学生的道德素质和文化认同感对学习诗歌具有重要意义。教师应充分挖掘诗歌中的家国情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强民族自豪感。

4.对行为习惯的影响：学生的课堂行为习惯直接影响学习效果。教师应注重课堂管理，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，从而提高课堂参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对七年级学生的知识水平，教师采用深入浅出的讲授法，对诗歌的背景、作者、生词及修辞手法等进行讲解，帮助学生理解诗歌的内涵和美感。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生独立思考、合作交流的能力。通过讨论，激发学生对诗歌的深入探讨，提高课堂互动性。

(3)体验式教学法：设计相关语文实践活动，如诗歌朗诵、创作小诗等，让学生在实践中体验诗歌的魅力，提高他们的语文素养。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示诗歌相关的图片、视频等资料，增强学生对诗歌意境的理解和感受。同时，通过播放音频文件，指导学生正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

(2)教学软件：运用教学软件中的互动功能，设计趣味性的诗歌填空、连线等小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对诗歌背景、作者及其他作品的了解，培养学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中描绘了哪些自然景象？”“诗人是如何表达对祖国的爱的？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。