高中地理学业水平测试专题训练:自然地理环境的整体性和 差异性.docxVIP

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高中地理学业水平测试专题训练:自然地理环境的整体性和差异性

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高中地理学业水平测试专题训练:自然地理环境的整体性和差异性

高中地理学业水平测试专题训练:自然地理环境得整体性和?差异性

一、单项选择题

??读“陆地环境主要构成要素得相互关系图”,完成1~2题。

1、松花江和珠江水文特征不同,关键是图中哪个箭头所起得作用()

A、①B、②

C、③???????????????????????????????D、④

2、能表示黄土高原地貌特征形成得箭头是()

A、⑤B、⑥

C、⑦???????????????????????????????D、⑧

【解析】:

第1题,河流得水文特征包括径流量大小、流量得季节变化、结冰期、含沙量等方面,而这些方面与河流流域内得气候密切相关。松花江地处东北,为温带季风气候区,而珠江流经亚热带季风气候区,两条河流由于气候不同,而水文特征差异很大。

第2题,黄土高原地表千沟万壑得形态,主要是由于流水侵蚀作用形成得,图中⑥表示水文对地貌得影响。

【答案】:1、A2、B

3、黄土高原土质疏松,历史上由于植被破坏,加上降水变率大,导致水土流失,形成千沟万壑得地表景观。这体现了黄土高原地理环境得

A、差异性

B、整体性

C、稳定性

D、周期性

【解析】:一种自然因素得变化引起其她自然条件得变化,体现了自然环境得整体性。

【答案】:3、B

下图表示“一山之隔两重天”,关于该图原理得正确叙述是

A、“一山之隔两重天”得形成是水圈—大气圈—岩石圈相互作用得结果

B、“一山之隔两重天”得形成与构造运动无关?C、在山地背风坡形成冷而干得天气

D、暖湿气流在山地迎风坡形成丰富得对流雨

【解析】:“?一山之隔两重天”是山地得屏障作用得表现:山地对气流有屏障、抬升作用。冷气团遇山受阻,越山之后不仅势力减弱,且因下沉增温,使一山之隔得两侧气候有明显得差异。背风坡往往形成“焚风效应”,C错;山地本身是地壳或隆起得产物,B错;“一山之隔两重天”得形成是水圈—大气圈—岩石圈—生物圈四个圈层相互作用得结果,A错。选D(D选项中把“对流雨”该成“地形雨”,因为“对流”为热力作用为主,而“地形”指动力抬升气流)。

【答案】:4、D

5、人类活动会导致某些自然要素得变化,进而带动其她要素得变化,其中水是比较容易受人类影响得自然要素。读图,按照方框I、II、III、相应内容得排序,正确得是?①土壤水增多?②蒸腾加强??③库区蒸发量增大?A、①③②??B、②①③??C、①②③??D、③②①??

【解析】本题考查自然环境得整体性。修建水库一方面可导致①土壤水增多(Ⅰ),给植物生长提供更多得水分,从而使植被覆盖率增加,进一步导致②蒸腾作用加强(III),水库周围降水增多;另一方面也会导致③库区蒸发量增大(II),水库周围降水增多。根据题意,按照I、II、III排序即①③②,选A。?

【答案】A?

?6、由于人类大量使用矿物燃料,导致大气中得二氧化碳增多,全球变暖,海平面上升,这一现象体现了

A、陆地环境得整体性

B、陆地环境得地域分异

C、陆地环境各要素得孤立性

D、人类与环境不相统一

【解析】:本题考查对陆地环境整体性得理解。陆地环境各要素是相互渗透、相互制约和相互联系得,如果某一要素改变,会导致其她要素甚至整个地理环境状态得改变。人类大量使用矿物燃料,导致大气中得二氧化碳增多,全球变暖,海平面上升,这一事例就充分体现了陆地环境得整体性,可谓“牵一发而动全身”。?

【答案】A?

7、当地表失去了植被保护后,地理环境受到得影响可能是()?A、绿色植物得光合作用加强????????????

B、地表径流减少、水源缺乏

C、土壤趋于贫瘠化????????????????????

D、水土流失、土壤盐渍化?【解析】:本题考查对陆地环境整体性得理解。陆地环境各要素是相互渗透、相互制约和相互联系得,如果某一要素改变,会导致其她要素甚至整个地理环境状态得改变。可结合河流流域、黄土高原历史案例回答。

【答案】:D

读自然地带与水热条件关系图,A~H表示不同得自然带,回答8~9题。

(R为年辐射差额,即热量收入;R/Lr为干燥指数,指数越大,表示越干燥)

8、关于图中自然带得描述,正确得是

A、A→B→C→D自然带得更替反映了山地垂直自然带变化

B、A→B→C→D自然带得更替主要体现了水分条件得差异

C、C→F→G→H自然带得更替体现了从沿海向内陆得自然带变化

D、C→F→G→H自然带得更替主要体现了热量条件得差异

9、图中E自然带是

A、热带雨林带?

B、温带草原带?

C、温带荒漠带?

D、热带草原带?【解析】:

8、由图中可知,R值越大,热量收入越多

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