1.1正数和负数 课件 七年级数学上册人教版2024.pptx

数学人教版七年级上册有理数第一章

1.1正数和负数第1章有理数

情境引入材料1:小学学过这样一首诗：一片二片三四片,五片六片七八片.九片十片十一片,飞入草丛皆不见.材料2：有首童谣耳熟能详：门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八......材料3：还没上学之前我们就学会了掰手指，一二三四五，用来简单计数.从以上材料，出现了什么样的数字？这些数字有怎样的特点？你还认识哪些数字？思考

情境引入1.举例说明小学数学中我们学过哪些数？看谁说得全？为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，没有物体时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。2.小学数学中我们学过的最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？在小学我们学过最小的数是0，还没有遇到过比0小的数。

新知探究我们知道，数产生于人们实际生产和生活的需要.魏晋时期我国著名数学家刘徽在《九章算术》中写道：“余钱为正，不足钱为负”，那么什么是“负数”呢？在生活中负数都去哪里了呢？

新知探究数的产生和发展离不开生活和生产的需要.

新知探究

新知探究

新知探究某镇办4家企业今年第一季度的产值与去年同期相比的增长情况表.企业名称面粉厂砖瓦厂油厂针织厂增长率（%）9.27.3-1.5-2.8

新知探究（1）微信收款记录中的24.80，电梯按钮中的1~5，天气预报中的+1，温度计中的40，面粉厂的9.2；（2）电梯按钮中的-1，天气预报中的﹣1，

温度计中的﹣40，针织厂的﹣2.8；思考：说一说上面用到的各数的含义.思考：上面这两类数，分别属于什么数？

新知探究像3，24.8，40这样大于0的数叫做正数.像-3，-1，-30，-2.8这样在正数前加上符号“-”(负)的数叫做负数.1.正数和负数的概念一个数前面的+﹣叫做它的符号，其中+号可以省略不写，而﹣号不能省略.2.数的符号

新知探究1.负数有什么特点？2.如果一个数不是正数就是负数，对吗？从定义中我们发现负数的前面必须有符号“﹣”，且不能省略不写.不对.0既不是正数，也不是负数.0是正数与负数的分界.思考：

典例精析例1下列各数哪些是正数？哪些是负数？解：-1，2.5，+，0，-3.14，120，-1.732，-中，正数是2.5，+，120；负数是-1，-3.14，-1.732，-．-1，2.5，+，0，-3.14，120，-1.732，-【方法归纳】对于正数和负数不能简单地理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数，要看其本质是正数还是负数.0既不是正数也不是负数，后面会学到+(-3)不是正数，-(-2)不是负数．

新知探究1.0既不是正数，也不是负数.2.不是所有的带符号-的数都为负数，只有再正数前加符号﹣的数才是负数，如-7，以后我们学到-(-7)就不是负数.3.符号+﹣作为数的性质符号是正负号，作为运算符号是加减号.小提醒

新知探究12如果零上5°C记作+5°C，那么零下3°C记作什么？某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨,那么运出3.8吨应记作什么?解：零下3°C记作﹣3°C.解：运出3.8吨应记作﹣3.8吨.思考：

新知探究如果汽车向东行驶4km记作+4km，

那么向西行驶5km记作.﹣5km如果-7m表示一物体向西运动7m，

那么+6m表明物体____________.向东运动6m34

新知探究你能再举些生活中存在的有关正数、负数的例子吗？并将例子中的相关数据的意义给与解释.如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们.归纳总结

新知探究1.具有相反意义的量的正负是相对的，都是根据实际问题规定的.2.具有相反意义的量中两个量表示的意义相反，且必须是同类量.3.具有相反意义的量是成对出现的.注意

典例精析例2（1）一个月内，小明体重增加3kg，小华体重减少1.5kg，芷涵体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；解：这个月小明体重增长3kg，小华体重增长-1.5kg，芷涵体重增长0kg.（2）某年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少7.4%，德国增长2.3%，法国减少3.4%，英国减少4.5%，意大利增长1.2%，中国增长8.5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.

【方法归纳】从上面的例题中看到增长－1就是减少1，那么增长－7.4%就是减少7.4%，减少－1就是增加1.典例精析例2（2）解：六个国家这一年商品出口总额的增长率：美国-7.4%，德国2.3%，法国-3.4%，英国-4.5%，意大利1.2%，