幼儿园环境创设课程教学大纲.docx

幼儿园环境创设课程教学大纲

（KindergartenEnvironmentCreation）

一、课程概况

课程代码：2402026

学分：1

学时：16（其中：讲授学时8，实践学时8）

先修课程：美术基础、幼儿园实用美术、幼儿园手工制作、幼儿园课程、家庭与社区教育

适用专业：学前教育

建议教材：《幼儿园环境创设》，张建波.教育科学出版社，2014.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是学前教育专业一门专业必修类课程。本课程研究幼儿园室内外空间环境的创设、墙饰的设计与制作、活动室区域环境创设的基本理论和基本技能，有助于学前教育专业学生掌握环境创设的基本理论和进行环境创设的基本技能。是一门理论性和应用性兼有的专业课程。课程是以培养学生环境创设综合技能为主旨的，在注重培养学生专业理论能力的同时，注重提高学生的综合实践能力，以期提高学生的幼儿教师职业技能。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.阐释幼儿园环境创设的基本理念及原则，形成幼儿园环境创设的理论的认知框架、掌握创设的方法及要求，尝试应用相关理论评价幼儿园环境创设的现状，并运用所学理论创设幼儿园环境的基本能力。

目标2.尝试应用学前儿童身心发展规律和学习特点，在合理安排和组织幼儿一日生活、支持与引导幼儿游戏活动的过程中，学会运用幼儿园环境创设的基础理论，创造性地设计与创设出不同类型的幼儿园环境。

目标3.具有终身学习与专业发展的意识，掌握幼儿园环境创设的评价方法和技能，能够应用批判性思维方法、反思评估的技能、检视幼儿园环境创设的相关假设。以期能够充分利用各种教育资源，营造尊重、平等、愉快、友爱的良好班级氛围。

目标4.在创设的幼儿环境中能做到促进幼儿建立良好的幼幼关系、师幼关系、亲子关系、家园关系。

目标5.树立家园互动环境育人的理念，能综合有效的利用幼儿园、家庭和社区各种资源对幼儿进行全面教育，做到三位一体共同打造影响促进幼儿发展的教育环境。

目标6.针对幼儿园环境创设的设计与制作要点、学者相应的小组合作方式，履行分工责任，掌握沟通、交流、合作的基本技能，形成共同学习的经验。

课程思政目标：

通过教学与实际操作相结合的方式，培养幼儿的环境意识、审美能力、团队协作能力、创新能力和良好品德，为学生的未来发展奠定坚实的基础。将引导幼儿认识到环境保护的重要性，了解环境保护的基本知识，培养学生的环保意识和责任感。同时，将通过欣赏和设计环境，培养幼儿的审美能力和艺术修养，激发他们的创造力和想象力。注重培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。在课程中，将鼓励幼儿参与小组讨论和合作，学会尊重他人、互相帮助、协商解决问题，提高团队协作能力。同时也注重塑造幼儿良好的品德。在课程中，将融入思政元素，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，培养诚实、守信、尊重他人等良好品德。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求3.保教知识

3-3：掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、幼儿游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

课程目标2

毕业要求4.保教能力

4-2：具有科学创设与利用环境、合理安排和组织一日生活、支持与引导幼儿游戏活动的能力。

课程目标3

毕业要求5.班级管理

5-2：能够充分利用各种教育资源，营造尊重、平等、愉快、友爱的良好班级氛围。

课程目标4

毕业要求5.班级管理

5-3：能够帮助幼儿建立良好的幼幼关系、师幼关系、亲子关系、家园关系。

课程目标5

毕业要求6.综合育人

6-3：树立环境育人的理念，理解并认同园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源对幼儿进行全面教育。

课程目标6

毕业要求8.沟通合作

8-1：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。

三、课程内容及要求

（一）幼儿园生态环境创设的基本理论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标5）

1.教学内容

（1）幼儿园生态环境创设概述

（2）幼儿园生态环境创设的理论依据

2.基本要求

（1）掌握幼儿园生态环境的基本概念与分类

（2）了解幼儿园生态环境创设的理论依据

（3）能够运用相关理论评价幼儿园生态环境的创设现状

（4）能够具有运用所学理论创设幼儿园生态环境的基本能力

教学重点：能够运用相关理论评价幼儿园生态环境的创设现状

教学难点：具有运用所学理论创设幼儿园生态环境的基本能力。

（二）幼儿园生态环境创设的原则（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标5）

1.教学内容

（1）幼儿园物质生态环境创设的原则

（2）幼儿园精神生态环境创设的原则

2.基本要求，

（1）掌握幼儿园物质生态环境、精神生态环境