中外学前教育史课程教学大纲.docx

中外学前教育史课程教学大纲

（ChineseandForeignHistoryofPreschoolEducation）

一、课程概况

课程代码：2402008

学分：2

学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）

先修课程：专业导论与职业发展、学前教育原理、学前儿童发展科学、学前教育政策法规等

适用专业：学前教育

建议教材：《中外学前教育史（第2版）》，胡金平、周采、邬春芹，高等教育出版社，2021.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业基础必修课程。通过本课程的学习，学生了解并认识中外学前教育形成和发展的历程，基本掌握中外学前教育思想和教育制度发展的主要内容；认识不同时期中外学前教育发展的特点和存在的基本问题，了解中外学前教育思想、教育制度、教育实践的基本脉络，获得中外学前教育改革基本经验。初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题有比较敏感的把握能力，以及具有分析和比较研究教育的问题的能力；洋为中用，为我国学前教育改革和发展提供历史借鉴。培养学生对教育问题的关注意识，同时感知教育家为教育献身的精神和关心教育事业的热情，激发对学前教育事业的热爱。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.了解中国学前教育发展脉络，理解中国各个历史时期学前儿童教育特点，掌握中国各个历史时期学前教育家的思想主张。增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，厚植职业认同和家国情怀，争做学前专业“四有”好教师。

目标2.能够历史的、客观的理解中外学前教育人物思想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。初步养成反思的习惯与意识，能在学前教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。

目标3.具有终身学习与专业发展的意识，能够运用批判性思维方法，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。学思结合、知行统一，努力为国成长为复合型技术技能人才。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求1.师德规范

1-3：立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。

课程目标2

毕业要求3.保教知识

3-1:了解和掌握人类与社会、科学与技术、文学与艺术等学科的基本知识,具有较好的综合素养。

毕业要求7.学会反思

7-3：初步养成反思的习惯与意识,具有批判精神,并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。

课程目标3

毕业要求7.学会反思

7-1:能主动阅读国内外专业文献,积极参加国际化专业学术交流活动,具有自主学习、自我管理的能力,具有终身学习与专业发展的意识。

三、课程内容及要求

（一）古代学前教育的实施（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）

1.教学内容

（1）原始社会儿童公育的实施

（2）原始社会后期儿童公育机构的产生

（3）奴隶社会的宫廷学前教育

（4）奴隶社会胎教的实施

2.基本要求

（1）了解原始社会儿童公育的实施

（2）了解原始社会后期儿童公育机构的产生

（3）掌握奴隶社会的宫廷学前教育

（4）掌握奴隶社会胎教的实施

3.课程思政育人目标

感悟学前教育的悠久发展历史，增进文化素养，提升传承中华文脉的意识与自觉性，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。

教学重点：掌握奴隶社会的宫廷学前教育特点，掌握奴隶社会胎教的实施。

教学难点：能够正确理解与评价奴隶社会的儿童教育特点。

（二）古代学前教育思想（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）

1.教学内容

（1）贾谊论早期教育

（2）颜之推的家庭教育思想

（3）朱熹的儿童教育思想

（4）王守仁的儿童教育思想

2.基本要求

（1）了解贾谊的早期教育思想

（2）理解颜之推家庭教育思想的内容和意义

（3）理解朱熹的儿童教育思想

（4）理解王守仁“自然教育论”的儿童教育思想

3.课程思政育人目标

通过古代学前教育代表性人物，感悟古代学前教育人物的思想，增进文化素养，提升传承中华文脉的意识与自觉性，蕴养专业情怀。

教学重点：理解朱熹、王守仁的家庭教育思想主张。

教学难点：能够正确理解与评价封建社会教育家的家庭教育或儿童教育思想。

（三）近代学前教育的产生（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）

1.教学内容

（1）近代学前教育产生的背景

（2）蒙养院制度的确立和实施

（3）帝国主义国家在中国的学前教育活动

2.基本要求

（1）了解近代学前教育产生的历史背景

（2）理解第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的内容和意义

（3）了解蒙养院制度的实施

（4）理解外国教会在我国设立的学前教育机构其性质和内容。