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《人类免疫缺陷病毒》教学设计方案
课题人类免疫缺陷病毒（HIV）
科目病原生物学与免疫学基础授课班级护理14（9）班
类型新授理论课授课时间2课时，80分钟
一、学情分析：
1、基本情况：中职一年级护理专业学生
2、学习特点：基础薄弱，学习主动性较差，思维活跃，喜欢探究，模仿能力强，
熟练应用网络及手机等现代化技术搜寻各类信息
二、教材分析与资源整合：
1、使用教材：高等教育出版社中等职业国家规划教材《病原生物学与免疫学基础》
2、所属章节：第五章
3、教学内容：人类免疫缺陷病毒（HIV）
4、教学内容地位：
人类免疫缺陷病毒（HIV）是艾滋病（AIDS）的病原体，艾滋病是我国重点防控
的传染病，它的传播及致病性是护理工作者必须掌握的知识，同时为后续的护士资
格考试当中的考点-《艾滋病人护理》奠定了学习基础
6、教学资源整合：
⑴增加网络学习资源：红丝带博客等网站资源及红丝带微信公众号等
⑵增加辅助学习资料：书籍《直面艾滋病》
三、教学目标：
1、教学目标
（1）知识目标：掌握HIV的传播途径及致病性
（2）能力目标：熟练进行HIV的职业防护及健康教育
（3）情感目标：培养关爱、尊重艾滋病人的护士职业素养
2、重点难点：
（1）重点：HIV的传播及职业防护
（2）难点：HIV的致病性
四、教学设计：
本次教学设计围绕一个中心“以学定教，顺学而导”，依据学情设计教学过程，
选定教法、学法，在教学过程中贯彻“教、学、做、说”的一体化教学理念
1、教法：学案导学法、PBL（以问题为导向）教学法、任务驱动法、引导探究
法、演示教学法等
2、学法：Web-Quest（基于网络资源的研究性）学习法、自主探究法、合作法、
讨论法等
五、教学过程：
时教学活动
教学程序教法学法教学设计思路
间教师活动学生活动
教法：将学生按照测学生按照学案充分体现了学生的
学案导学法验成绩高低搭中拟定的任务，主体作用，让学生
任务驱动法配，分成4个小在课前提前搜明确学习课堂任务
组，教师通过集并整理资料，增强学习的主动
学法：
Web-QQ群平台发放性，有的放矢地进
Quest学习法《学案》，引导行课前的自主探究
自主探究法学生利用网络，同时引导学生利
学课
资源进行课前用网络资源收集资
课案前
预习料，学生可用手机
前导一
教师在FM等手将网络学习资源与
学周
机软件的频道课堂学习姿势联系
上建立《病原生，拓展，激发学习
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