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人教版五年级下册数学优秀教案（优秀7篇）

人教版五年级下册数学教案篇一

一、想一想。

出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体

图形，它的形状像什么？(学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图

折叠以后像什么。)

二、画一画。

动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。

三、做一做。

通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来(天窗可以在平面

图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五

边形内。)

根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，

长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然

后，提出挑战性的问题：

(1)与图形6相对的声纳个图形？

(2)和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。

四。练一练。

1.第39页第1题。

引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。

2.第39页第2题。

进一步让学生体会立体图形和它的平面

展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生

通过动手操作解决问题

人教版五年级下册数学教案篇二

长方体和正方体的认识

教学目标：

1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重、难点：

1.长方体和正方体的特征。

2.立体图形的识图。

教学设计：

一、出示课题，学习目标

掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系

二、出示自学指导

认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征

三、学生看书，自学

四、效果检测

(一)长方体的特征。

①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？

②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？

③长方体有多少个顶点？

小组讨论，然后完成p28的表格。

请完整地说一说长方体的特征。

明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

(二)正方体特征。

对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。

学生讨论、归纳后，教师板书：正方体

面：6个完全相同的正方形。

棱：12条棱长度都相等。

顶：8个。

讨论比较长方体和正方体的特征。

相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；

不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。

(正方体是特殊的长方体)

五、巩固反馈：

1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？

2、判断。正确的在括号里画√，错误的画×。

(1)长方体的六个面一定是长方形。()

(2)正方体的六个面面积一定相等。()

(3)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。()

(4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。()

五、课堂总结：

谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？

六、课后作业：

1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是

多少？

2、完成p29的“做一做”。

板书设计：

长方体和正方体的认识

比较长方体和正方体的特征。

相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；

不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

第二课时：

教学内容：求长方体正方体棱长和及相应练习

教学目标：复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。

教学重点：

1、长正方体的特征。

2、棱长和计算方法。

一、出示课题，学习目标

复习长方体和正方体的特征研究棱长和的