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人才培养方案修订总结

人才培养方案修订总结

建筑工程项目管理专业是学院2015年新上专业。经过一年的试用后,我们针对用人单位

的反馈意见和社会发展的需求进行了调查分析,按照以职业能力培养为主线，以突出职业

教育为特色，强化职业技能训练，坚持以就业为导向，坚持全面发展，整体优化，因材施

教，在体现特色的基础上，于2011年7月对培养方案进行了一次大规模修订，成果显

著。现总结如下：

1.经调研认为，原计划专业培养目标定位是恰当的，但比较缺乏针对性。

新的培养目标修订为：以建筑工程学科为依托培养适应社会主义现代化建设需要,德、

智、体全面发展，具有良好的职业道德、较高的职业素质，系统掌握建筑工程项目管理

专业相关的管理、经济和法律等基本知识（四大平台：技术、经济、管理和法律）。在

业务能力方面，培养能独立完成建设工程项目施工与管理等专业技术工作，会编制建设

工程预决算，懂得工程项目企业经营，工程财务管理、工程招投标与工程合同管理、工

程监理的专业技术人才。新目标更加强调施工与管理能力的培养，强调四大平台的搭

建。

2.修订的主要内容。

按照专业发展规律和国家建设需要，广泛吸收现代教育与人才培养理念,以优化学生知

识、能力、素质结构和促进教学资源优化配置为目标，进行专业课程群主干课程的筛

选、教学内容的整合与协调、教材建设和师资培养。经过改革与建设，构建建筑工程项

目管理专业的专业课程主干体系,为本专业毕业生提供必须的专业知识与技能。通过研究

行业对人才知识、能力和素质结构要求的专业人才模式,研究适应时代要求的专业培养目

标与人才培养规格，修订的主要内容有：

1）优化专业人才培养模式和课程结构；

提出了岗位引导式人才培养模式在建筑工程项目管理专业学生培养思路,课程设置紧紧围

绕施工员岗位能力，突出四大平台并以四大平台为支撑，培养学生建设工程预决算编制、

工程项目企业经营管理、工程财务管理、工程招投标与工程合同管理、工程监理的能力。

2）优化课程体系和教学内容；

新的方案更注重开设课程的实用性以及课程之间的前后逻辑顺序,更符合学生的成长规律

和教育规律。优化了课程体系。学生创新能力的培养、重视实践教学、拓宽学生发展空间

等方面具有的特色。

3）改革教学方法，教学手段，考试制度和设计、实习等实践教学。

新方案强调了课程教学中案例教学、项目导向等教学方法，骨干课程采用理论与实践相结

合的考核方式，加大学生动手能力的考核。

3、新的人才培养方案的特色

在认真学习、吸收国内相关专业精华的同时，认真分析我校该专业与其他院校的相同点与

不同点，充分考虑了当前我国北方地区工程建设现状，充分考虑了本专业面向山东省和我

国北方地区的地域特点等情况,经过两次修订优化后的人才培养方案有以下明显的特色：

(1)

搭建了本专业四大平台(技术、管理、经济、法律)

工程工程技术技术平台主要平台主要是回答是回答怎么去做〃工程，这是建设工程管理的基础与核心。要完成工

程必须对各项工程技术有很好的掌握。工程技术又分为工程结构、工程材料和工程施工等

部分内容。

管理平台包括：工程计划、工程组织、工程协调、工程控制。

经济平台：工程资金预算安排、怎样做更经济合理。法律平台：工程项目的多方参与主体

需要以法律为依据，工程实施的法律准则以及不确定事件的发生等。

四个平台相互联系，相互融合形成一个目标：项目管理突出应用性和针对性，新方案以培

养高等技术应用性专

门人才为根本任务,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线来修订的。

(2)

知识，能力，素质协调发展和综合提高的特色：方案经过课堂教学，实践教学，社会活

动突出了学生思想道德素质，健全的心理素质的培养，通过课外教学和各类实践教学活动

特别注意加强能力培养，包括自学能力，适应能力和创新精神。

(3)

加强通才教育，构建科学基础，文化基础，工程技术基础及基本技能有机结合的大基

础教育的特色。

(4)

不断拓宽专业口径，适时调整专业方向的特色：当前由于社会，经济，科学，技术的

‘迅猛发展，对人才的需求呈现综合化的趋势。如果专业口径偏窄，毕业生适应性不强,

难以满足现代社会对人才的要求，也给学生就业带来困难，所以拓宽专业口径对于提高学

生的适应能力和竞争能力，对于提高学科发展和交叉学科形成有着重要的意义。

培养方案充分考虑了〃建筑工程项目管理〃专业内涵和面向，淡化原有以建设行业的设计、

施工为主体的课程结构，根据我国北方地区的特点和学生就业的实际需要，使专业内涵向

工程管理方向倾斜，以符合目前以至将来国家经济