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九上语文教学反思6篇
九上语文教学反思篇1
一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个以前学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。大部分同学进步很快,让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几个方面做得不错。
一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。
有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得自己低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩必须进步。
二、夯实基础知识,抓实基本技能。
教学质量是学校教育的出发点和归宿。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的听写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分资料注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能,抓好各单元的过关,从字词、段落到篇章,要求学生逐个过关。
三、重视学法指导,注重积累,提高学习效率。
语文学科尤其重视知识的积累,我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去超多阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说:磨刀不误砍柴功。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学习方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学,到双休日再重新温固知识。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都务必熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还能够选取反复地抄写。背诵或抄写,能够自己选取,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎样把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎样变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。
语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,个性是理论书,下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师。
九上语文教学反思篇2
由于各种原因,我在这次重要的期中考试中丢了很多不该丢的分数。考试后我也想了很多以后要学的东西。我终于意识到山外有山,人外有人。我一直很喜欢国语,但这次鬼鬼祟祟,国语也有很多不能错的地方。通过我细心的反思,我认为这与我不读标题有很大关系。这也延伸到数学和英语。很多计算和语法上的小错误使我失去了很多分数。首先要改掉不好好读考试的坏习惯。有时我倾向于看标题前面,写后面的问题,但反而错了很多。这可能也与答题技巧有关。总之,经过以后的练习,我必须在考试过程中认真审查问题,阅读自学,正确地看问题,好好看看。时间允许的时候还要检查几次,绝对不允许自己再犯这种无用的错误。(约翰肯尼迪。其次,要加强语言、数学、英语三大科目,政治、历史、地理、生物、物理练习等。平日里大家都聚在一起做着同样的主题,感觉不到有明显的差异。但是一到考试,我就知道原来那么多考试题我从来没见过。(你先编吧。)(阿尔伯特爱因斯坦,考试名言)怪自己只做了很少买的练习题。因为自我不能再允许这样继续下去,所以我必须加倍努力,从这次考试中吸取教训,增加力量,准备下次考试,打好基础。考试技巧昂贵,正在练习。在生活中,我要多加强自我练习和复习。考试前制定周密的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中要学会积累,语文要积累好词,数学也要积累很多难的主题
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