2023六年级数学上册 三 分数除法 按比例分配的问题练习教案 苏教版.docxVIP

2023六年级数学上册三分数除法按比例分配的问题练习教案苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级数学上册第三单元“分数除法”和“按比例分配的问题”的练习。教材内容主要包括分数除法的计算法则、运用分数除法解决实际问题以及按比例分配的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了分数的加减法和乘法，本节课将在这些知识的基础上进一步学习分数除法。同时，学生已经学习了比例的概念，本节课将结合比例概念学习按比例分配的问题。通过本节课的学习，学生将能够将分数除法和按比例分配的知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过练习分数除法和按比例分配的问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，使之能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理和分析数据的能力，使之能够从问题中提取关键信息，进行合理的分析和判断。

3.模型建构：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使之能够将实际问题抽象为数学模型，并通过计算和分析得出结论。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使之能够将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

5.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题和解答的能力，使之能够清晰、准确地表达自己的思考和解答过程。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数除法的计算法则：学生需要掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

举例：计算1/4除以3的结果，并解释计算过程。

（2）按比例分配的应用：学生需要理解按比例分配的概念，并能将其应用于解决实际问题，如分配物品、计算费用等。

举例：某班级有男生和女生共40人，男生占全班的60%，求男生和女生各有多少人。

（3）运用分数除法和按比例分配解决实际问题：学生需要将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

举例：一家超市举行促销活动，购买一件商品原价200元，打八折后赠送一件价值40元的商品，求赠送的商品原价是多少。

2.教学难点

（1）分数除法的计算法则：学生可能对分数除以分数的计算方法感到困惑，不易理解。

举例：解释1/4除以3的结果为1/12的原因。

（2）按比例分配的应用：学生可能对按比例分配的概念理解不深，不易将其应用于实际问题中。

举例：解释为什么男生占全班的60%，男生就有24人。

（3）运用分数除法和按比例分配解决实际问题：学生可能对将所学知识应用于实际问题中感到困难，不易找到解题思路。

举例：分析超市促销活动的折扣和赠送规则，找出赠送商品原价的方法。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调，采用直观演示、例题解析、分组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识，突破难点。同时，布置相应的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-打印机

-练习册

-彩色粉笔

课程平台：

-学校学习管理系统

-数学课程网站

信息化资源：

-教学课件

-视频教程

-在线习题库

-教育APP

教学手段：

-讲授法

-问答法

-案例分析法

-分组讨论法

-练习法

-反馈与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数除法和按比例分配的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数除法和按比例分配的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分数除法和按比例分配的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分数除法和按比例分配的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数加减法和比例的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分数除法和按比例分配的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分数除法的计算法则和按比例分配的应用，结合实例帮助学生理解。

突出分数除法和按比例分配的重点，强调计算方法和实际应用的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数除法和按比例分配的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考