《一个消逝了的山村》《秦腔》一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

7.《一个消逝了的山村》《秦腔》一等奖创新教案统编

版高中语文选择性必修下册

《一个消逝了的山村》《秦腔》群文阅读

教学目标

语言建构与运用了解冯至、贾平凹等现当代散文作家及其主要

成就；反复诵读，感受二者不同的创作风格和语言特色。

思维发展与提升赏析作品的描写手法，比较异同，把握作品的

思想内容和艺术风格；合作探究，分析评价作家的创作风格。

审美鉴赏与创造体会散文中体现出的对物与人之间关联的追

索与思考，深入体会散文深层的哲思与真情。

文化传承与理解理解现当代文学的精神追求与思想意义，培养

阅读现当代文学作品的习惯，学会以正确的价值观鉴赏文学作品。

教学重点把握作品思想内容，赏析描写手法的异同，分析评价

作家创作风格。

教学难点体会散文中体现出的对物与人之间关联的追索与思

考，深入体会散文深层的哲思与真情。

教学方法诵读法、比较阅读法、合作探究法。

教学课时2课时。

第一课时

教学要点把握思想内容，赏析描写手法。

教学过程

一、导入新课

文学是时代的镜子，每个时代都在文学世界留下了个性鲜明的印

记；散文是心灵的镜子，每个作家都在散文世界寻觅灵魂的诗意居所。

让我们继续徜徉于散文的世界，感受时代的脉搏和生命的诗意。

观赏《华阴老腔》视频

篇目作者简介创作背景作家风格评论文章

一个消逝了的山村冯至（1905-1993），现代著名诗人。1921

年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。

1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。后返回战时

偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。本文选自冯至的散文集

《山水》。1942年秋，冯至将过去写的10篇散文集在一起，题名《山

水》。《山水》出版后，学界对它的评价很高。《山水》中的《一棵老

树》和《一个消逝了的山村》最为精纯。本文是作者20世纪40年

代初在昆明近郊森林中一所孤独的小茅屋里创作的。诗化散文

哲理散文冯至《后记》季羡林《诗人兼学者的冯至先生》解志熙

《“灵魂里的山川”之写照——论冯至对中国散文的贡献》

秦腔贾平凹，陕西人，作品有小说《废都》《腊月·正月》《浮躁》；

散文《秦腔》《月迹》《丑石》。他的散文陕西特色很浓，常常坦率、

真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经

心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者

一种社会、人生的启迪。本文创作于1983年。在我国西北这块土

地上,秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一

样,成为陕北人民生活的五大要素。作者对秦腔和秦川的人民、生活

都饱含热爱,创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文,此文即其一。

地域特质，写实手法，深思哲理。贾平凹《对当前散文的看法》费

秉勋《贾平凹散文的生命意识》廉文澂《贾平凹的散文观及其艺术

风格》

二、文本研讨

学习活动一：自主阅读，梳理内容结构

活动引领：学校文学社将举办“中国现当代作家作品研习读书报

告会”，你们小组决定研习以冯至的《一个消逝了的山村》和贾平凹

的《秦腔》为代表的现当代散文作品。为了顺利完成最后在读书报告

会上的展示，你和你的组员要完成下面的研讨任务。

请你任选一篇，在反复阅读的基础上为它梳理内容结构，以合适

的形式展现你的自主阅读成果。可结合搜集到的相关资料，可用思维

导图、表格、文字说明等形式展示。

示例：1.冯至《一个消逝了的山村》

2.贾平凹《秦腔》

学习活动二：合作精读，探究描写手法

活动引领：文本研习，不仅需要整体上把握结构章法，还需要深

入文本精读探究。请将你的组员分成两个小组，分别精读两篇散文，

并完成下面探究任务。

1.《一个消逝了的山村》精读任务

（1）冯至在《后记》中说“对于山水，我们还给它们本来的面

目吧”，《一个消逝了的山村》也以一些无名的自然风物作为描写对象，

并努力还原它们朴素的本来面目。请选择一个对