人教版四年级下册《平均数》教学设计 (1).docVIP

平均数教学设计

一、尝试数据分析

师：同学们你们喜欢体育运动吗?

生：(齐)喜欢!

师：谭老师也很喜欢，最近我们学校就组织了一场与街道派出所之间的投篮比赛，下面是我们各队测评的一分钟投篮情况。(出示图片1)你认为哪队会赢？

生1：不公平，学校队少了一个人。师：嗯，这是你的看法。

生2：我认为派出所队会赢，因为他们的总数比较多。

生3：我认为学校队会赢，因为……

师：到底哪个队会赢呢？我们一个一个来看。先看派出所队，你知道派出所队平均每位警官投中多少个球？

生：用12＋8＋9＋11=40（个）40÷4=10（个）算出平均每位警官投中10个。（板书：（12＋8＋9＋11÷4=10（个）））

师：那你知道12＋8＋9＋11算的是什么？

生：算的是四位警官投的总个数。（在这个算是下面板书：总数）

师：那为什么要除以4？

生：因为要平均分给4个人。

师：在数学里，我们把它叫做平均分的份数。（在4的是下面板书：份数）那得到的10就是12、8、9、11这四个数的平均数。（在10下面板书：平均数）

师：那你还有其他办法知道平均每位警官投中的个数吗？

预设1：把王警官的2个移给汤警官，曹警官的1个移给甘警官，这样每人平均得到10个。

师：我们一起来看看这位同学所讲的，移完后每个人都是10个，这个同样多的数就是这几个数的平均数。

师：有人知道这个方法叫做什么吗？

生：移多补少。

师：对的，把