江苏省兴华中学高中地理 4.1 自然资源与人类教案 鲁教版必修1.docxVIP

江苏省兴华中学高中地理4.1自然资源与人类教案鲁教版必修1

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省兴华中学高中地理教科书4.1章节，主题是“自然资源与人类”。该章节主要介绍了自然资源的定义、分类、性质以及人类活动与自然资源的关系。具体内容包括：

1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中能被人类利用的物质和能量，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

2.自然资源的分类：根据自然资源的属性，可以将其分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源是指在短时间内可以恢复的资源，如太阳能、风能、水能等；非可再生资源是指在短时间内不能恢复的资源，如石油、天然气、煤炭等。

3.自然资源的性质：自然资源具有数量有限、分布不均、质量差异、循环再生等特点。

4.人类活动与自然资源的关系：人类社会的发展离不开自然资源的支撑。在不同的历史阶段，人类对自然资源的开发和利用方式不同，从而导致了资源枯竭、环境污染等问题。因此，合理利用和保护自然资源，实现人与自然的和谐共生，是当今社会面临的重要任务。

本节课旨在让学生了解自然资源的基本概念、分类和性质，认识到人类活动与自然资源的关系，培养学生的资源环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和环境道德素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识对自然资源进行认识和理解，把握自然资源的分布规律和利用原则，提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

2.科学素养：通过学习自然资源的分类、性质及其与人类活动的关系，培养学生的科学思维方法，提高学生对科学问题的探究能力。

3.环境道德素养：引导学生认识自然资源的有限性和环境保护的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

江苏省兴华中学高中地理4.1章节“自然资源与人类”的示范课教案，旨在针对我校高中一年级学生的实际情况进行教学设计。以下是对学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：

我校高中一年级学生已初步完成了地理基础知识的学习，对地理学科有了一定的认识。他们在空间思维、逻辑推理、数据分析等方面具备一定的能力，但仍有待提高。此外，学生在初中阶段已经接触过一些自然资源的知识，对本节课的内容有初步的了解，有利于进一步学习。

2.知识能力：

学生在初中阶段学习了地球与地图、气候、天气、生物、土壤等基本地理知识，对自然资源的概念、分类和性质有一定的了解。然而，他们对自然资源的系统认识、人类活动与自然资源关系的深入理解尚需加强。因此，本节课在巩固已有知识的基础上，需拓展学生对自然资源的全面认识。

3.素质行为习惯：

高中一年级学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生存在学习方法不当、自主学习能力不足的问题。在课堂行为习惯方面，学生普遍遵守纪律，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这些问题，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和课堂参与度。

4.影响课程学习的因素：

针对学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析，影响本节课学习的因素主要有：

（1）学生对自然资源的已有认识水平：部分学生对自然资源的认识较片面，缺乏系统理解，影响了对课程内容的学习。

（2）学生的自主学习能力：学生在自主学习方面存在一定不足，影响了对课程内容的深入理解。

（3）学生的课堂行为习惯：部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，影响课堂学习效果。

（4）学生的空间思维和逻辑推理能力：学生在空间思维、逻辑推理方面有待提高，影响了对课程内容的理解和分析。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）启发式教学：通过设置问题情境，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）案例分析法：运用具体的自然资源案例，让学生深入了解自然资源的利用和保护，提高学生的实践能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示自然资源的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高教学效果。

（3）虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟自然资源的调查、监测等过程，提高学生的实践操作能力。

（4）教学游戏：设计地理知识问答、填图等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

（5）课后作业：布置富有思考性的课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平