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初中的体育教学反思

初中的体育教学反思范文（精选6篇）

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学

反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎

么写吗？下面是小编为大家整理的初中的体育教学反思范文（精选6

篇），希望对大家有所帮助。

初中的体育教学反思1

体育课上通过游戏可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东

西。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对

于他们来说就是在外面耍。但是这样肯定不行，所以要想办法将他们

聚在一起，最好的方法莫过于游戏了。游戏比赛在中学体育教材中占

有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团

结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个

人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健

康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服

输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋

怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影

响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓

住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛

的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要

与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生

在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场校际拔河比赛中，

因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该

班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失

利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主

动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的

自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大

赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在

一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而

增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而

人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成

期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，

兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发

现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？

大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，

或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，

我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动

方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬

小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。

四、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为

一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情

绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、

丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、

趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获

得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

初中的体育教学反思2

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种

干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教

学，才可能使学生从心理上做好充分准备，从而保证体育教学过程的

顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使

学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织

教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的

“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据

一定的教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课

的组织教学、更好地为教学服务呢？

在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程中实施中的反思，

这种反思能使课堂教学高质高效进行。课堂教学中教师要时刻关注学

生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉

教学中的灵感，及时调整组织教学