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初中地理教学反思(合集15篇)

初中地理教学反思1

《新疆维吾尔自治区》一节是地理八年级下册第六章认识省

级区域的第四节，前三节分别为：第一节北京，第二节香港和澳

门，第三节台湾。这四个省级行政区域各有特点，比较有代表性，

通过这些内容的学习可以深入了解一个地理区域的基本的学习方

法。《新疆维吾尔自治区》的学习在前面了解首都、特别行政区、

台湾的基础上，学生已经基本掌握了了解一个省级区域的一些方

法，但是《新疆维吾尔自治区》与前面的几个省级区域又有所不

同，其独特的地理位置、自然环境和人文特征以及人类在开发利

用自然过程中所产生的问题都是非常值得关注的内容。

本节教材内容对应《地理课程标准》中的以下要求：

1．运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点；

2．以区域某一地理事物的分别为例，绘制略图；

3．举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素；

4．以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生

态环境的重要性。从《课标》的要求可以看出，选择新疆维吾尔

自治区作为案例有极鲜明的代表性，首先新疆是我国西部开发重

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要的边疆省区之一，其次新疆的自然环境特点对人口、城市的分

布和农业的发展有较大的影响。

从教材内容来看《新疆维吾尔自治区》需要两个课时方能全

部完成，本次公开课为第一课时。

本节课的收获：

1．反复的推敲和修改是提升教学效果的重要途径。在反复的

听课、评价和修改的过程中，同志们的鼓励和帮助，自己的思考

和推敲，使得新的设计思路不断出现，设计更加完善。

2．本节课的由学生感兴趣的新疆歌曲引领，提高了学习的兴

趣。教学活动在旅游的话题之中学习地理知识。多思考、勤提问

会有更大的收获。

3．，直观展现了《新疆维吾尔自治区》的地理位置，体现了

地理课标中“学习生活中的地理”的原则。通过引导学生根据地

图和图表分析气候和地形的特点，到旅游中应当准备什么样的物

品；分析在气候和地形的综合影响下会有什么样的美景出现？分

布在什么地方？由地理又回到了生活。体现了“学习对生活有用

的地理”的原则，同时学生的综合分析能力也得到了提升。

几点不足和思考：

1．在教学中发现学生最大的兴趣集中在当地的美食和美丽的

风光上，下一次的设计能否尝试以此为切入的突破口来完成教学

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活动的设计。

2．教师在提出问题的时候，语言组织要准确，需要有明确的

指向性，否则学生会产生歧义，造成“所答非所问”的情况。初

中地理教学反思2

教学是教师的教与学生的学的统一，是师生互动、师生交往、

师生合作的过程。课堂上教师应成为学生们学习的助手，学生应

成为学习的主人。在我的课堂教学中，以学生为主体，能积极创

设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主

要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知

识。但经过我的教学实践证明：要想真正发挥学生的主体作用，

就要从以下几个方面入手：

一、培养学生的学习兴趣在课堂教学中，只有学生产生了浓

厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴

趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用

密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点，它为学生获

得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的

图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生

学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可

让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

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二、培养学生的主体作用地理教材中有许多地理图像，包括

分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性

的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形

象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各

要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图

像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活

动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和

火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意

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