八年级下册第三单元名著导读 《经典常谈》选择性阅读《从经典中来,到书香中去》一等奖创新教学设计.pdfVIP

八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》选择性阅

读《从经典中来，到书香中去》一等奖创新教学设计

《从经典中来，到书香中去》教学设计

学习目标

1、以期末试卷为依托，学习仿写现代诗歌。

2、以校本资料为例子，学习阅读要尊重文本。

3、以教材为基础，跟着课文学习现代文写作方法。

学习重难点

1、学习阅读要尊重文本

2、学习写景、写人要抓住特点、发挥联想和想象的写作方法。

课前播放《听妈妈的话》

一、导入

亲爱的同学们，大家上午好！一首《听妈妈的话》送给大家，因

为疫情，让我们提前进入了寒假，但我们要坚持停课不停学，把握好

这个给自己充电的机会，利用好这些充电的时间，实现寒假弯道超车

的愿望。在家要听妈妈的话哦！

孩子们，老师希望大家能真正懂得父母和家人对你爱。不管他们

说了什么，做了什么，那都是因为爱你，因为爱你是没有理由的。就

像冰心在《不为什么》中说的：“有一次，幼小的我,忽然走到母亲面

前,仰着脸问:“妈妈,你到底为什么爱我母亲放下针线，用她的面额

抵抵住我的前住我的前额额，，温柔温柔的，不的，不迟疑地说迟疑地说不为什么,只因你是我的女

儿!”

同学们，还记得期末试卷上那首诗吗？《写给孩子的诗》

“但若是感到疲累，请回到我身边来休憩”，其实，父母和家庭

就是我们休憩的港湾啊。

过渡语：老师知道，在咱们晋泽中学有很多孩子都是爱自己的父

母的，下面是一位同学写的《写给父母的诗》。

从字里行间，能体现出这位同学对父母足够的关心和理解，真的

非常优秀！

过渡：诗歌是文学的骄子，是文学的最高形式！所以我们既要学

诗歌，又要写诗歌。那么，怎么能把诗歌写好，那就先从仿写开始。

一、诗歌仿写

1、写是一个由内向外的动作，写诗便是把内部（心里）所思索

的事情采用诗的方式写下来，先看诗所表达的情感是什么（看中心、

定基调），然后找一个类似的方向;

2、观察要仿写的那首诗的用词风格和修辞手法，挑选合适的词

汇和手法;

3、整首诗在表达时的节奏感，这其实是一种表达的韵味，类似

古诗的押韵，这种节奏会创造一种韵味出来;

4、聚焦表述，看表述是否清晰，精简有力，同时是否有自然的

情感流露。

同学们掌握了仿写诗歌的方法了吗？希望大家都能爱上写诗！

过渡语：诗歌的阅读和写作只是语文学习的冰山一角，我们还有

更广阔的汪洋大海要征服！那就是现代文的阅读和写作！

二、阅读要尊重文本

从初一语文组自主选编的寒假作业的题目设置开始

注意两点：1、重头戏：阅读理解和微写作2、做题要尊重文本：

不管是整篇阅读还是整本阅读。

那么，怎样才算是尊重文本呢？让我们以寒假作业为例，进行说

明。

举例说明：

例一：1月21日的作业：《骆驼祥子》中，祥子和骆驼有什么外

在和内在的联系？那就要尊重文本，详细阅读第一章至第四章，依据

小说内容来答题。认真阅读原文后，从第一章和第二章，我们可以知

道：从外在上说，军阀混战,祥子出城的时候遇上乱兵,连人带车被抓

壮丁。后来祥子瞅准机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了三十五

块大洋。祥子逃出来就病了。在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于

是送他个外号叫骆驼祥子。

所以，只要我们尊重文本，所以的问题都会迎刃而解。

过渡：那么，我们通过哪些内容来理解祥子和骆驼的内在关系呢？

第二章中有这样一段描写：这么大的人，拉上那么美的车，他自

己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹;车箱是那么亮，

垫子是那么白，喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对

得起那辆车呢这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞

跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉

过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，

或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之

间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用

一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快

而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水

盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，

如同骑着名马跑了几十里那样。

从中我们就可以解决内在关系：从内