三年级下册美术教学设计第2课《重重复复》人教新课标.docxVIP

三年级下册美术教学设计第2课《重重复复》人教新课标

教学目标

本节课旨在让学生理解“重复”这一艺术表现手法，并能在实际绘画中运用。学生将通过观察和动手操作，培养对形式美的感知能力和创造力。同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学内容

本节课的主要教学内容是“重复”的概念及其在美术创作中的应用。学生将学习如何通过重复的形状、颜色和线条来创造有节奏和动态的画面。同时，还将学习如何运用重复的手法来表达自己的情感和观点。

教学重点与难点

教学重点是让学生掌握“重复”的概念和运用方法。教学难点是如何引导学生运用“重复”的手法创作出有创意和有深度的作品。

教具与学具准备

教具包括教材、PPT、范画等。学具包括画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些运用了“重复”手法的美术作品，引导学生观察并说出自己的感受。

2.新课内容讲解：讲解“重复”的概念，以及如何在美术创作中运用“重复”的手法。

3.动手实践：学生分组，每组选择一个主题，运用“重复”的手法进行创作。

板书设计

作业设计

课后反思

教学过程

1.导入

情境创设：利用多媒体展示自然界中重复的图案，如蜂窝、树叶的脉络、水面的波纹等，以及艺术作品中重复元素的应用，如梵高的《星夜》中的旋转笔触、蒙德里安的《红黄蓝的构成》中的格子图案等，引导学生感知重复在生活中的普遍性和艺术中的表现力。

互动提问：询问学生对于这些图案的观察和感受，鼓励他们用语言描述所见，从而激发学生的兴趣和参与度。

2.新课内容讲解

概念解析：详细讲解“重复”在艺术创作中的含义，强调重复不是简单的复制，而是通过有序的变化和组合创造新的视觉效果。

示例分析：通过具体的艺术作品示例，分析艺术家如何利用重复来增强视觉效果和表达主题。

技巧介绍：介绍如何使用重复的形状、颜色和线条来创造节奏和动态，以及如何通过重复来引导观众的视线。

3.动手实践

分组合作：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“春天的花朵”、“夏日的海滩”等，鼓励小组成员之间相互协作，共同构思作品。

创作指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供个性化的建议，帮助学生解决创作中遇到的问题。

实践探索：鼓励学生尝试不同的重复手法，如对称、渐变、放大缩小等，以及不同的材料和工具，以实现创意的多样化。

4.作品展示与评价

展示环节：每组将作品展示给全班，并分享创作过程中的想法和遇到的挑战。

同伴评价：其他学生根据作品的效果和创意进行评价，提出赞赏和建议。

教师评价：教师对每组作品进行点评，强调优点，同时提出改进意见，鼓励学生继续探索和实践。

反思环节：教师引导学生反思自己在创作过程中的表现，包括创意的发挥、团队合作的能力以及解决问题的策略。

教学过程（续）

6.课后作业设计

个性化创作：学生需要独立完成一幅以“我的世界”为主题的作品，要求运用本节课学习的重复元素，展现个人的兴趣、爱好或生活场景。

作业要求：作品需包含至少三种不同的重复元素，并附上简短的创作说明，解释重复元素在作品中的作用和意义。

提交与分享：作业完成后，学生将作品提交给教师，并在下一节课上进行分享，让同学们了解各自的创意和想法。

7.课后反思

学生反思：鼓励学生课后思考自己在创作过程中的创新点和改进空间，以及如何将所学应用到其他艺术作品中。

教师反思：教师需要回顾整个教学过程，评估教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学方法和手段是否有效，以及学生的参与度和反馈是否积极。

改进措施：根据学生的反馈和表现，教师应调整教学策略，如提供更多的创作时间，引入新的教学资源，或是对某个知识点进行更深入的讲解，以确保学生在未来的学习中能够更好地掌握和应用重复元素。

教学过程中的难点突破

创作引导：对于一些学生在创作时可能出现的迷茫或无从下手的情况，教师可以提供一系列的“创作提示”，如重复元素的起始点、变化规律、色彩搭配等，帮助学生找到创作的切入点。

技术支持：在学生尝试不同的重复手法时，教师应提供必要的技术指导，如如何使用绘画工具、如何处理色彩渐变等，以帮助学生克服技术难题，实现创意的表达。

评价机制：建立一个公正、积极的评价机制，鼓励学生相互尊重、相互学习，同时也能够接受和利用批评和建议来改进自己的作品。

教学过程中的重点强化

视觉感知：通过观察和分析自然和艺术作品中的重复元素，培养学生的视觉感知能力，使他们能够发现和欣赏生活中的美。

创意实践：鼓励学生在创作中大胆尝试，不断实践新的想法，从而提高他们的创造力和解决问题的能力。

团队合作：通过小组合作，学生将学会如何与他人沟通、协作，共同完成任务，培养团队合作精神。

通过这样的教学过程设计，不仅能够帮助学生掌握“重复”这一美术技巧，还能够培养他们的观察力、创