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人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿(推荐
3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第1篇】
教学内容
义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第23页例5,
练习五第2~8题和思考题。
说教学目标
1进一步理解并掌握乘法分配律,并能运用乘法运算律进行简便计算。
2运用乘法运算律解决简单的实际问题。
3培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重、难点
灵活运用乘法运算律进行简便计算。
说教学过程
一、复习旧知,引入新课
1.上节课学习了乘法分配律,谁能分别用自己的话和字母表述乘法分
配律
2.填空。
25×6+75×6=
我们这节课一起来学习用乘法分配律进行简便计算。
二、学习新知
1.出示例5
用简便方法计算102×45,32×27+32×73。
教师:观察每个算式中的因数有什么特点可以运用乘法运算律进行简
便计算吗(学生观察思考,独立尝试计算)
学生计算后汇报,教师说板书如下:
(1)①102×4
②102×45
③……=(100+2)×45=102×(40+5)
=100×45+2×45=102×40+102×5
=4500+90=4080+510
=4590=4590
(2)①32×27+32×73
②32×27+32×73
③……=32×(27+73)=864+2336
=32×100=3200=3200
小组讨论(小组讨论后,在全班交流)
(1)你认为每个题的哪种算法最简便为什么这种简便算法的依据是什
么
(2)运用乘法分配律进行简便计算时,要注意什么
教师在学生讨论交流的基础上,小结运用乘法分配律进行简便计算的
方法。
三、课堂练习
1.基本练习
(1)练习五第5题:学生独立完成口算题。
(2)填空。
巩固练习
(1)练习五第7题:学生独立完成,再集体订正。
(2)练习五第4题:学生根据题中所呈现的信息独立解决问题,然后
思考还能提出哪些数学问题
(3)练习五第8题:学生根据情景图中所呈现的信息先独立思考解决,
对有困难的可在小组中讨论解决。
全班交流,板演在黑板上,并说出自己解题的思路。
3.发展练习
练习五思考题,独立思考,有困难的先在小组中商量解决,最后全班
反馈,要求说出思考过程。
4.课堂作业
练习五第2,3,6题。
四、课堂小结
今天的学习你都有些什么收获你还有什么问题
人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第2篇】
教学内容:
教科书第39—40页。
教材分析:
这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号,理解并
掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序,学会正确地计算。例题
安排了三个层次的学习活动。第一层次,从学生熟悉的问题情境中提
出问题要求学生独立解答,引导学生交流自己的解题过程。第二层次,
告诉学生要先算出美术组的人数,列综合算式时,就要用到中括号,
引导学生列出正确的综合算式,并按顺序完成计算。第三层次,引导
概括含有中括号的混合运算的运算顺序,把学生在学习过程中积累的
经验上升为数学结论。
说教学目标:
1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,以及中括号在混合
运算中的作用,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能
正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步体会
数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功
体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
说教学重点:
掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
说教学难点:
理解中括号的作用是改变运算顺序。
说教学准备:
挂图、小黑板。
说教学过程:
一、复习旧知,引入新课
1、观察算式,说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示:120÷6+4×2120÷(6+4)×2
指名回答,并说出理由,集体口头解答。
2、小结计算顺序。(小黑板出示)
回忆:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除
法。
算式里有小括号,要先算小括号里面的。
提问:比较这两题,你还发现了什么?
总结:括号能改变算式的运算顺序。
[设计意图:巩固前两课所学的混合运算的运算顺序,为新知的学习
做准备]
二、自主探索,学习新知
1、创设情境,整理信息。
谈话:学校艺术节快到了,每个兴趣小组正在进行紧张的练习,让我
们一起去看一看!(出示2个小挂图)
提问:从图中你了解到哪些信息?(指名汇报信息)
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