人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿(推荐3篇).pdfVIP

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿(推荐

3篇)

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第1篇】

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第23页例5，

练习五第2～8题和思考题。

说教学目标

1进一步理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。

2运用乘法运算律解决简单的实际问题。

3培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重、难点

灵活运用乘法运算律进行简便计算。

说教学过程

一、复习旧知，引入新课

1.上节课学习了乘法分配律，谁能分别用自己的话和字母表述乘法分

配律

2.填空。

25×6+75×6=

我们这节课一起来学习用乘法分配律进行简便计算。

二、学习新知

1.出示例5

用简便方法计算102×45，32×27+32×73。

教师：观察每个算式中的因数有什么特点可以运用乘法运算律进行简

便计算吗(学生观察思考，独立尝试计算)

学生计算后汇报，教师说板书如下：

(1)①102×4

②102×45

③……=(100+2)×45=102×(40+5)

=100×45+2×45=102×40+102×5

=4500+90=4080+510

=4590=4590

(2)①32×27+32×73

②32×27+32×73

③……=32×(27+73)=864+2336

=32×100=3200=3200

小组讨论(小组讨论后，在全班交流)

(1)你认为每个题的哪种算法最简便为什么这种简便算法的依据是什

么

(2)运用乘法分配律进行简便计算时，要注意什么

教师在学生讨论交流的基础上，小结运用乘法分配律进行简便计算的

方法。

三、课堂练习

1.基本练习

(1)练习五第5题：学生独立完成口算题。

(2)填空。

巩固练习

(1)练习五第7题：学生独立完成，再集体订正。

(2)练习五第4题：学生根据题中所呈现的信息独立解决问题，然后

思考还能提出哪些数学问题

(3)练习五第8题：学生根据情景图中所呈现的信息先独立思考解决，

对有困难的可在小组中讨论解决。

全班交流，板演在黑板上，并说出自己解题的思路。

3.发展练习

练习五思考题，独立思考，有困难的先在小组中商量解决，最后全班

反馈，要求说出思考过程。

4.课堂作业

练习五第2，3，6题。

四、课堂小结

今天的学习你都有些什么收获你还有什么问题

人教版数学六年级下册整理和复习数的运算一说课稿【第2篇】

教学内容：

教科书第39—40页。

教材分析：

这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并

掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。例题

安排了三个层次的学习活动。第一层次，从学生熟悉的问题情境中提

出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。第二层次，

告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，

引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。第三层次，引导

概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的

经验上升为数学结论。

说教学目标：

1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合

运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能

正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会

数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功

体验。

3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。

说教学重点：

掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

说教学难点：

理解中括号的作用是改变运算顺序。

说教学准备：

挂图、小黑板。

说教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。

小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2

指名回答，并说出理由，集体口头解答。

2、小结计算顺序。（小黑板出示）

回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除

法。

算式里有小括号，要先算小括号里面的。

提问：比较这两题，你还发现了什么？

总结：括号能改变算式的运算顺序。

[设计意图：巩固前两课所学的混合运算的运算顺序，为新知的学习

做准备]

二、自主探索，学习新知

1、创设情境，整理信息。

谈话：学校艺术节快到了，每个兴趣小组正在进行紧张的练习，让我

们一起去看一看！（出示2个小挂图）

提问：从图中你了解到哪些信息？（指名汇报信息）