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第四章中国近代文化
第四节民国时期文化(二)
教案
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识:毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》;革命根据地和
解放区的文化教育成就;马克思主义史学家及其代表作;李大钊、瞿秋白对介绍和发展马克
思主义哲学的贡献;民国时期社会生活衣、食、住、行等方面的发展变化。
二、要求学生从思想上认识:
1.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》为革命文艺指明了前进方向,开辟了中国革命
文艺的新阶段。
2.革命根据地和解放区文学、艺术、教育事业的发展,代表了中国文艺发展的方向。
3.通过介绍马克思主义史学和哲学著作,对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育。
4.社会生活的一些变化,说明当时的社会还是有所进步的──尽管极其缓慢。
三、要求培养学生的能力:
1.指导学生列表归纳革命根据地和解放区的文化教育成就、马克思主义史学与哲学的成
就,培养学生归纳概括能力。
2.结合前一节的内容,比较解放区与国统区文学艺术和教育内容的不同,发展方向的区
别,来提高学生比较与鉴别的能力。
教学要点
一、革命根据地和解放区的文化教育成就
1.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
2.革命文艺的成就
3.教育事业的发展
二、马克思主义史学和哲学
1.马克思主义史学家及其代表作
.专心.
.
2.李大钊、瞿秋白、毛泽东介绍和发展马克思主义哲学
三、民国时期的社会生活
1.剪辫子
2.服饰变化
3.禁止缠足
4.历法的改变
5.饮食引入新内容
6.交通的发展
7.住宅
教学要求和建议
一、本课重点:革命根据地的文化成就;毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。
本课难点:第二目马克思主义的史学和哲学。
二、讲课时,应联系民国时期的大环境,以中国人民推翻三座大山的伟大斗争为背景,
来向学生介绍革命文艺和马克思主义的史学与哲学,使学生理解革命斗争促进了进步文化、
革命文化的发展,同时革命文化、进步文化又反作用于革命斗争,推动革命的发展。
三、“革命根据地和解放区的文化教育成就〞一目,需讲明4个问题:
1.教材介绍了瞿秋白在革命根据地组建高尔基戏剧学校的情况,他指出文艺应该是大众
的。高尔基戏剧学校培养了一批文艺骨干。
2.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》是本课的重点。《讲话》是在延安整风期间发
表的。中心内容是提出文艺要为人民大众,首先是为工农兵服务以及如何为工农兵服务的问
题。《讲话》还包含关于文艺评论、对文化遗产的批判与继承、革新等问题。《讲话》是马
克思主义关于文艺问题的历史文献,解决了文艺为工农兵服务的根本问题,开辟了中国革命
文艺的新阶段。
3.建议教师指导学生把这一时期根据地的小说作家和代表作品列表,教师指出最著名的
作家是赵树理,按照教材的评论介绍。丁玲、周立波的长篇小说,都是描写农村土地改革题
材的优秀作品。
抗战时期的歌曲,教师可以与根据地的小说放在一起列表讲述,并指出这些歌曲振奋了
中华民族精神,鼓舞了敌后抗日的将士,以此对学生进行爱国主义教育。小字部分有关解放
区的诗歌、戏剧等内容要求学生课后阅读。
.专心.
.
4.革命根据地和解放区的新民主主义教育。此处可重点指出其特点:第一、重视干部教
育:例如建立红军大学、抗日军政大学等。第二、重视初等教育。同时,还需介绍一下中国
共产党的无产阶级教育家徐特立,他为发展革命根据地和解放区的教育事业做出了很大贡献。
四、“马克思主义史学和哲学〞一目,需讲明3个问题:
1.马克思主义史学在中国的发展。五四运动后,马克思主义史学在中国发展起来。李大
钊是中国马克思主义史学的最早奠基人。1924年5月商务印书馆出版的《史学要论》,是他
多年史学研究的结晶,是我国第一部马克思主义史学概论。它对历史学研究的对象、任务、
方法、目的和历史学的体系、历史学和其他学科的关系等重大史学理论问题作了简明扼要的
阐述。贯彻《史学要论》的基本思想那么是唯物史观。郭沫假设是中国现代史上一位伟大的
思想家、史学家和文学家。1928年他旅居日本期间,从事中国古代社
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