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音乐要素教案
音乐要素教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案
是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特
点呢?下面是小编收集整理的音乐要素教案,希望能够帮助到大家。
音乐要素教案1
教材分析:
这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容,这部分
内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点,以及中国历史歌
曲《长城谣》。通过学习,使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进
一步的了解和认识。
教学目的:
明确学习音乐要素的重要性,并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》
入手,引导学生运用节奏和旋律知识,体会和感受其在音乐作品中的
作用,感性体验和理性知识相结合,更多地从音乐的表现手段入手,
分析理解作品。
教学过程:
(一)导入新课
1、学习音乐要素的知识的重要性,了解节奏和旋律要音乐中的作
用,更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点,并作必要的解释
和提问。
(二)欣赏音乐作品《长城谣》
1、导言:运用节奏和旋律要素,感受不同节奏的组合和旋律线的
进行,在音乐作品中表现出的不同情感。
2、简介作品:歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀
作品,刘雪庵曲,潘孑农词,作于1937年,原是潘孑农所编电影剧本
《关山万里》中的主题歌,后因“八·一三”上海爆发战争,影片未拍
成,但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近,具
有浓厚的叙事特点,典型的五声调式。
3、播放歌曲录音后,请学习讲述歌曲表达的基本情感(悲愤,感
情深切)。
4、再次播放歌曲欣赏,提出分析作品曲式结构,旋律线进行的要
求。
5、请学生作分析作品的具体回答(宫调式、四乐句、单二段体曲
式结构),学生分析歌曲旋律线的进行,并作不同旋律线表达不同情
感的比较。
6、教师小结:上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪,有渐
强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰,表现出抒情、宁静、悲伤
的情感,有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。
(三)学唱歌曲《长城谣》
1、学唱歌曲。提示:用所感受认识到的三种旋律线的进行,唱出
不同的情感和强弱趋势。
2、教师演唱歌曲第二段,并将结尾的下行旋律55613·53211—
—||改为上行旋律556132|1——||试唱,请学生作不同旋律线进行表
达的情感比较(上行更激昂、高涨)。
3、教师归纳:旋律要素对音乐作品的作用和影响。
(四)音乐作品中节奏的分析和比较
1、试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧,对情感表达的作用和
影响。
2、播放小提琴协奏曲《梁祝》中,“草桥结拜”和“抗婚”两段
乐曲片断,请学生作节奏的比较认识。教师可将两段乐曲的节奏的松
紧,作反向调换试唱,学生再作比较,进一步加强学生对节奏在音乐
中作用的认识。
3、教师小结:表现婉转、抒情、优美沉思的情感,节奏比较松,
音的时值长一些,音与音连接较松驰。表现激动、紧张的情绪,节奏
紧密,音值短的,音的连接紧凑。
(五)教学总结
音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的,不同的节奏结合
和旋律的进行,表达情感是不一样的。学习音乐要素,了解其在音乐
中的表现手法,会使我们更深刻地理解音乐,并从中得到更多美的享
受。
音乐要素教案2
数学目标:
1、了解音乐欣赏的三个阶段;
2、理解情感体验是欣赏音乐的重要通道。
教学重点:音乐定义的理解
教学难点:音乐定义的理解
教学方法:讲授、听赏
教具:录音机、多媒体设备
德育渗透:
中国民间音乐一枝独秀
教学过程:
1、组织教学
2、导入新课
高中欣赏课的安排:二年时间上完音乐、美术,属于必修课。高
中的音乐课不同于初中,如主要是唱歌、欣赏,高中主要是:
(板书:音乐欣赏
讲:为什么要在高中这么紧张的学习阶段开设音乐欣赏课呢?
(学生回答)
音乐太重要了。
(板书:1。生活中处处有音乐
2、
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