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音乐要素教案

音乐要素教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案

是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特

点呢？下面是小编收集整理的音乐要素教案，希望能够帮助到大家。

音乐要素教案1

教材分析：

这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分

内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌

曲《长城谣》。通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进

一步的了解和认识。

教学目的：

明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》

入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的

作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，

分析理解作品。

教学过程：

（一）导入新课

1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作

用，更深刻地感受和理解音乐作品。

2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释

和提问。

（二）欣赏音乐作品《长城谣》

1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的

进行，在音乐作品中表现出的不同情感。

2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀

作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本

《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍

成，但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具

有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。

3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感

情深切）。

4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要

求。

5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲

式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情

感的比较。

6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐

强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤

的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。

（三）学唱歌曲《长城谣》

1、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出

不同的情感和强弱趋势。

2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律55613·53211—

—||改为上行旋律556132|1——||试唱，请学生作不同旋律线进行表

达的情感比较（上行更激昂、高涨）。

3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响。

（四）音乐作品中节奏的分析和比较

1、试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧，对情感表达的作用和

影响。

2、播放小提琴协奏曲《梁祝》中，“草桥结拜”和“抗婚”两段

乐曲片断，请学生作节奏的比较认识。教师可将两段乐曲的节奏的松

紧，作反向调换试唱，学生再作比较，进一步加强学生对节奏在音乐

中作用的认识。

3、教师小结：表现婉转、抒情、优美沉思的情感，节奏比较松，

音的时值长一些，音与音连接较松驰。表现激动、紧张的情绪，节奏

紧密，音值短的，音的连接紧凑。

（五）教学总结

音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合

和旋律的进行，表达情感是不一样的。学习音乐要素，了解其在音乐

中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享

受。

音乐要素教案2

数学目标：

1、了解音乐欣赏的三个阶段；

2、理解情感体验是欣赏音乐的重要通道。

教学重点：音乐定义的理解

教学难点：音乐定义的理解

教学方法：讲授、听赏

教具：录音机、多媒体设备

德育渗透：

中国民间音乐一枝独秀

教学过程：

1、组织教学

2、导入新课

高中欣赏课的安排：二年时间上完音乐、美术，属于必修课。高

中的音乐课不同于初中，如主要是唱歌、欣赏，高中主要是：

（板书：音乐欣赏

讲：为什么要在高中这么紧张的学习阶段开设音乐欣赏课呢？

（学生回答）

音乐太重要了。

（板书：1。生活中处处有音乐

2、