陕西省宝鸡市渭滨区七年级数学上册 3.2 代数式(2)教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七.pdfVIP

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2.代数式（二）

一、学生起点分析

本节课是教材第三章《整式及其加减》的第二节第2课时，学生在前1课时已经初步了解了代数式

和代数式值的概念，通过对代数式实际意义的解释，降低了抽象的字母表示数的难度，本节课学生

将会很快的掌握求代数式值的方法，更好的感受抽象的字母和具体的数之间的关系。

一开始的两个数值转换机显得生动有趣，难度也不大，所以学生主动参与意识更强，课堂氛围更浓

烈，分析能力和综合思维能力会有一定程度的提高。

二、教学任务分析

本课时的教学内容一开始就用两个数值转换机直奔教学主题――求代数式的值。因为内容生动有趣，

难度也不大，虽然两个数值转换机的运算顺序不同，列出的代数式也不同，但是学生结合上一节的

内容很自然地正确写出两个不同的代数式，再通过具体的字母的值来求代数式的值，然后通过一个

表格，让学生感受不同的代数式在字母取相同值的代数式的值的不同，并感知代数式的值随字母变

化时值的变化情况，激发学生学习兴趣，渗透变量之间的关系，渗透字母的取值和代数式值对应的

思想。

教学中要充分利用学生的积极性，争取学生主动参与，通过丰富有趣的类比让学生经历符号化的过

程，以及运用它推断代数式所反映规律的过程，教学过程中要注重培养学生正确运用数学语言进行

表达和交流的能力.

根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：

1.在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想；

2.感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映

的规律。

教学重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．

教学难点：正确地求出代数式的值．

三、教学过程分析

本节课由五个教学环节组成，它们是①旧知归纳，直奔主题②创设背景，理解概念③习题精选意义

升华④练习交流,巩固提高.其具体内容与分析如下：

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第一环节旧知归纳，直奔主题

内容：

回顾上节课所学习代数式和代数式值的概念，介绍数值转换机。

目的：

通过复习上一节知识内容，直接点出本节主题，在于降低教学难度，向学生介绍数值转换机，激发

学生兴趣，使学生在注意力集中前提下顺利过渡到本节知识内容.目的在于引导学生体验字母取值和

代数式值的对应思想。

效果：

学生在通过上一节知识的回顾，知道代数式和代数式值的概念，而当老师提出数值转换机时，学生

明显的充满了兴趣，一个个摩拳擦掌跃跃欲试，极大地调动了学生学习数学的积极性.通过两个不同

的数值转换机（运算顺序不同，列出代数式会不同，代入相同字母的值时所求代数式值也不同）进

一步提高学生的兴趣。

第二环节创设背景，理解概念

内容：

讲解教材中的议一议，填表，看谁算的又快有准。

目的：

经过这个填表问题，学生进一步感受到求代数式值的过程和方法，进一步理解代数式值的概念，并

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感知字母和代数式值之间的对应思想。通过比一比，看谁算得又快有准极大地调动学生学习的主动

性、积极性。

效果：

本环节开始就有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，在回答教材上表格下面的

两个问题后，老师可以适当增加问题，比如：如果这两个代数式分别表示甲乙两家公司给一个打工

者所发的总工资（n代表他上班的总天数），你将选择在哪家公司打工？事实上，学生们非常有兴趣，

说甲乙的都有，还有学生说要根据打工天数的多少分情况讨论，这个题，显然可以向学生渗透数学

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里面分类讨论的思想。同时，根据学生的学习情况，可以适当加问：当n=-3时，分别求n、-n的

值，进一步让学生理解两个不同代数式的含义。

第三环节习题选讲意义升华

内容：课后习题3.3的第2题。

目的：

根据老师们平时的教学经验，课后的这个第2题是学生做的最差的一道题。作为初学者，学生刚刚

知道了代数式和代数式值的意义，会求代数式的值，而这题中涉及到合并同类项的内容，在课