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六年级美术教学反思

六年级美术教学反思1

通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与

制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯，在学习过程中了解设计的基本方

法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒

的造型特点，启发学生表现力和的“神秘”之处。在制作神秘礼盒的过程中，鼓

励学生创新设计，创新制作，提倡有个性的创意，同时体验巧妙利用废弃物的乐

趣，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发学生做一个有爱心的人。教

学过程中注意引导学生关注环保，发展环保意识，注意收集利用生活中的废弃物，

学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。

缺点：对不同材质的组合搭配运用的不理想，学生搜集整理的废旧物有限，

仅以各种纸张、纸盒为主，礼品也多是买来的成品，缺少设计礼品、动手制作礼

品的意识。学生对基本的制作技巧掌握生疏，制作粗糙，缺少应有的美感与基本

的实用性。

改进措施：课前罗列实物的形式展示生活中可利用的废旧材料有哪些，展示

优秀的改造作品给学生欣赏，提高学生参与学习的积极性与主动性，鼓励学生从

欣赏的角度对作品进行评价，发展学生的审美能力，建议学生自制礼物送给朋友

或家人，形成美化生活的意识。欣赏、展示优秀作品，分析了解采用的具体方法

和技巧。教师演示的方式展示学习方法。鼓励学生多观察生活，参与生活实践。

六年级美术教学反思2

本次的教学活动是以人教版《美术》实验教科书的十一册中的第四课《精美

的小礼卡》展开。在课程的设计中我注重突出“美术人文”的教育理念，注意收

集与编辑新资料，寻找与发现新材料，尝试与创新新技法，思考与设计新形象。

我依托丰富的课堂教学为主线，在规定的教学内容的基础上拓展了这节课的教学

思路。以环保为主线，在教学的过程中发展学生的知识性、趣味性、意识性。通

过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性的制作活动加深

体验。初步尝试艺术造型带来到乐趣。感受艺术造型和色彩搭配的基本方法，锻

炼学生细心观察和大胆创新的精神。

在教学过程中，我能创设丰富的视觉刺激，让美的物象贯穿教学过程。我先

进行欣赏引趣，让学生欣赏各种形式的贺卡，然后告诉学生这些贺卡是如何制作

的。激发学生的好奇心理，从而引导学生进入自我表现阶段。最后让学生说说自

己贺卡的特色，完成自我评价，学生对贺卡的认知又有进步。

在学习贺卡制作时，我考虑教学对象是学生是六年级的学生，他们已经具备

自我学习的能力。我将教学重点放在自主学习能力和创新能力、思考能力上。我

在进行贺卡的启发教学时，不是直接演示贺卡的制作过程，而是将制作过程做成

幻灯片，启发学生思考这些贺卡时通过什么方法制作的？使用了什么材料？由学

生自己发现方法和材料，然后让学生将自己找的材料根据自己的创意制作成贺

卡。

六年级美术教学反思3

本课是造型·表现领域，属于工艺制作，是学生比较喜欢的课程内容，本课

通过表现经典故事里的人物，让学生掌握立体人物造型的技巧，尝试表现人物外

貌和肢体动作特点。由于本课是立体造型，特别是六年级学生具象表象的绘画思

维对表现泥塑有所抑制，学生会觉得自己制作出来的人物太粗糙，太不像想要表

现的人物，作业预期和实际效果的巨大差异是学生觉得有制作有难度。

在教学过程中，先复习了有关泥塑的丰富的基本制作方法，在欣赏艺术家的

作品中，让学生思考这些泥塑生动在哪里，从而分析出人物表达的形体、动作、

表情（五官）的特征，让学生明白只有对上面几方面的特征有所表现，那塑造的

人物才能生动。在欣赏过程中，同一人物的不同艺术家泥塑作品的欣赏，使学生

明确表现人物“更像”的方法，让学生建立抓“特征”的思维意识，只要表现特

征，那么人物自然就“像”。艺术家的作品是那样的细致，那是长期作业的结果，

在给学生观看艺术家制作泥塑的过程，那学生就会明白，在精致的泥塑作品都是

从一块泥通过不断加工慢慢成形，最后才变得精致，所以我们一节课时间虽然制

作的人物显粗糙，但同时也显得更加率真。

在把握人物特征的教学环节，通过几对人物照片的对比，学生都能明确人物

在体型。动作、表情（五官）特征，在学会把握人物特征后，教师示范制作怪物

史瑞克，同时在制作不同部分时有意识的和奥特曼做形的对比，给学生慢慢呈现

怪物史瑞克各方面的特征，详实的示范、对比分析，使学生能明确泥塑的制作步

骤以及特征表现上的技巧，真实的过程给学生莫大的鼓舞与自信。

在人物比例的把握上，则采用先捏制基本形体后加工的