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小学数学好课件【8篇】

教学目标：

1、情感目标：激发学生的求知欲望，以实现课堂教学的优质高效。

2、学问目标：把握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系，为

用方程解应用题等量关系做预备。会依据字母所取的值，求含有字母的式

子的值。

3、力量目标：注意给学生供应时机，让学生去经受对“用字母表示

数量关系”的探究过程。

教学重点：

会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

教学难点：

教学过程：

一、根本练习：

（2）当a=5时，2a=（x），a的平方=（x）

2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级

有a人。说出下面各式所表示的意义：

（1）30x（2）30x+a（3）a—30x

3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数

量。

二、综合练习：

1、独立解答p51第7题师巡察指导个别学困生。

投影展现，集体评议，留意评讲求值的书写格式。

2、争论口答p51第8题留意指导学生理解（3）小题，3x表示投中3

分球得的总分数。

3、分小组完成p51第9题请几个小组派代表说说式子表示的含义。

4、独立完成p52第10-12题师留意巡察指导学困生。

三、全课总结：通过练习，你还有什么疑困？你觉得你把握得比拟好

的学问是什么？有困难需要帮忙的地方是什么？

四、进展练习：

1、争论p52第13题请学生先独立思索，再集体争论。

2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？

小学数学好课件篇二

【教学目标】

1、依据天平平衡的原理，理解等式。能用方程表示简洁的数量关系，

理解方程的意义，渗透符号意识，进展数感。

2、使学生在观看、思索、分析、抽象、概括的过程中，经受从现实

生活或详细情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程，表示数学问题

中的数量关系，培育学生形成模型思想。

3、在学习数学学问的同时，体会数学与生活的亲密联系，提高对数

学的兴趣和应用意识，激发爱护珍稀动物的意识。

【教学重、难点】

结合详细情境理解等式和方程的意义，用方程表示简洁的等量关系。

【教学预备】

多媒体课件视频资料卡片

【教学过程】

一、创设情境感知“相等”

1、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，我国地大物博、历史悠久，有很多的珍稀动物，你知

道有哪些？

预设：熊猫、白鳍豚、东北虎

课件出示：（金丝猴、短尾猴、白鳍豚、东北虎、熊猫）

谈话：这些都是我国的珍稀动物。

谈话：教师特别喜爱憨态可掬的熊猫吗？瞧，它们在做嬉戏呢。

2、供应素材、感知“相等”

出示课件：

谈话：你发觉了什么？

预设：

1、跷跷板平衡，追问：说明白什么？

2、熊猫一样重，追问：你怎么看出来的？

谈话：熊猫的质量是50千克，能用一个式子表示吗？

预设：50=50

谈话：观看这个式子，和我们以前学习的式子有什么不同？

预设：以前的式子中有运算符号，这个式子中没有。

追问：没有运算符号，为什么也能用“=”连接呢？

预设：两边的重量是相等的。

小结：原来相等的关系就可以用“=”表示出来。

谈话：想一想，生活中，你学习的学问中，也有相等的关系吗？

2、预设：这辆车的速度和那辆车的速度一样ab=ba

二、分析素材、理解“相等”

1、借助跷跷板，理解相等与不相等。

出示课件：

谈话：能用式子表示现在的关系吗？

预设：40100，100=

谈话：同学们看，又来了一只熊猫，你猜会发生什么状况？

预设：

1、左边重、右边轻或左边轻、右边重

2、平衡，一样重

谈话：你能说说它们的关系吗？

预设：

1、两只小熊猫的重量＞一只大熊猫的重量或两只小熊猫的重量=一只

大熊猫的重量

2、两只小熊猫的重量=一只大熊猫的重量

2、熟悉含有未知数的式子。

谈话：小熊猫跳上去后，跷跷板是这样的。你能说说这三只熊猫的质

量有怎样的关系呢？

预设：小熊猫的重