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9.2
沪科版八年级物理第九章第二节
《滑轮及其应用》教学设计
一、教学内容分析
本节课是《义务教育课程标准实验教科书●物理》(上海科学技术出版
社)八年级物理《9.2滑轮及其应用》第一课时内容,是在学生学习了杠杆的
平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是旧知识的延伸又是第二课时学习
“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的学习兴趣。由于滑轮在生产生活
中应用十分广泛,所以通过本节课的学习还可大大提高学生应用物理知识解决
实验问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还是的能力的培养上都有着十
分重要的作用。
本节课主要让学生认识定滑轮、动滑轮,并能识别生产、生活中常见的滑
轮,以及掌握定滑轮、动滑轮的使用方法、工作特点及工作原理。
二、学生学习情况分析
初二的学生经过一段时间的学习,对物理课的特点比较熟悉,对物理有一
定兴趣及强烈的求知欲,有一定的实验探究能力,初步养成了良好的实验习
惯。《滑轮及其应用》是在学生有初步杠杆知识的基础上学习的,有一定的知
识基础。但是滑轮的特点、实质较难理解,通过实验使知识化抽象为具体使初
中学生易于掌握。
三、教学设计思路
本节课设计的内容包括以下几方面:(1)定、动滑轮的使用方法;(2)定、动滑轮的
工作特点(3)定、动滑轮的工作原理;(4)滑轮在生产实际中的应用。
本节课设计的基本思路是:以学生观察和实验为基础,通过提出问题、猜
测、设计实验方案、使用工具收集证据、处理数据、表达与交流、解释问题
等过程,归纳得出定滑轮、动滑轮的工作特点。通过物理建模的方法从理论上
将滑轮抽象为变形杠杆,利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理,然后再对已
经测得的实验数据进行进一步分析解释,进一步理解滑轮的工作特点。在教学
过程中,以自主、协作的实验探究为主线,培养学生实验探究的能力,充分发
挥学生的主体地位,让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学
中,真正成为课堂的主人。
四、教学目标
(1)知识与技能
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9.2
1、认识定滑轮、动滑轮,能识别生产、生活中常见的滑轮。
2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。
3、通过了解滑轮的应用,进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。
(2)过程与方法
1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程,运用实验归纳法得出结
论。
2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程,感
受建模的科学方法。
(3)情感态度与价值观
1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系,体验到生活中处处存在物
理。
2、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动,养成善于观察、勤于思考、乐
于探究精神、团队协作的良好习惯。
五、教学重点和难点
重点:在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。
难点:1、学生自主探究动滑轮的使用方法。
2、理解动滑轮的实质及工作特点。
六、教具
1.演示实验器材:单滑轮2个,铁架台1个,自制简易刻度板1个,绳
子2根,大钩码1个,小钩码若干个,弹簧测力计1个,红色记号笔1支。
2.学生实验器材:每组有:铁架台1个,简易刻度板1个,绳子2根,
大钩码1只,小钩码若干个,单滑轮2个,弹簧测力计1个,红色记号笔1
支。
七、教学过程设计
(一)新课引入
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教师叙述:在前面的学习中我们知道了杠杆是一种简单机械,在生活生
产中使用简单机械可以带来方便。今天我们再来学习另一种简单机械——滑轮
(板书课题)。
(二)新课讲授
一、滑轮的概念及使用方法:
[教师活动]讲述:生活中,人们常常使用滑轮来提升重物。请你观察桌上
摆放的滑轮,说出它的结构特点,想一想滑轮的这些结构在提升重物时有什么
功能吗?
[学生活动]观察滑轮的结构特点。
(板书滑轮:周边有槽、能绕着轴转动的小轮。)
[教师活动]举例:
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