地球运动教学设计 人教版.docx

地球运动教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地球运动教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：地球运动

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过地球运动的学习，使学生能够理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动产生的地理现象，并能够运用地理知识解释和分析实际问题。

1.知识与技能：学生能够说出地球自转和公转的方向、周期，了解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

2.过程与方法：通过观察地球仪、地球运动动画等教学资源，学生能够直观地理解地球运动的过程，并通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：通过学习地球运动，学生能够认识到地球运动的地理意义，增强对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神，提高学生对自然环境的尊重和保护意识。

4.创新与实践：结合生活实际，学生能够运用地球运动的知识解释和分析一些地理现象，如日出日落的时间变化、季节的变化等，提高学生的实践应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球自转的概念、方向和周期：地球自转是指地球围绕自己的轴线旋转，自转方向为自西向东，周期为一天。

（2）地球公转的概念、方向和周期：地球公转是指地球围绕太阳运动，公转方向也是自西向东，周期为一年。

（3）地球自转和公转产生的地理现象：地球自转产生的地理现象有昼夜长短的变化、时间的差异等；地球公转产生的地理现象有季节的变化、五带的划分等。

2.教学难点：

（1）地球自转和公转的周期：学生可能对一天和一年的概念理解不深，难以理解地球自转和公转的周期。

（2）地球自转和公转产生的地理现象：学生可能难以理解地球自转和公转是如何产生昼夜长短的变化、季节的变化等地理现象。

（3）地球自转和公转的方向：学生可能对地球自转和公转的方向理解不清晰，容易混淆。

（4）地球自转和公转的地理意义：学生可能难以理解地球自转和公转对人类生活和地理环境的影响。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用地球仪、地球运动动画等教学资源，让学生直观地观察和理解地球自转和公转的过程。

（2）通过小组合作、讨论等方式，引导学生主动探索地球自转和公转的周期、方向和产生的地理现象。

（3）联系生活实际，让学生举例说明地球自转和公转在日常生活中的应用，以加深对地理知识的理解。

（4）创设情境，如角色扮演、模拟实验等，让学生亲身体验地球自转和公转的过程，提高学生的实践能力。

（5）采用提问、解答等方式，引导学生积极思考，自主学习，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解地球自转和公转的基本概念、周期和产生的地理现象，引导学生掌握知识点。

2.讨论法：学生分组讨论地球自转和公转的方向、周期等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.实验法：学生通过观察地球仪、地球运动动画等教学资源，直观地了解地球自转和公转的过程，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地球运动动画等教学资源，为学生提供直观的学习材料，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示地球自转和公转的动态过程，帮助学生更好地理解地理知识。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源，如在线地图、科普文章等，拓展学习视野，提高学生的自主学习能力。

4.地球仪：学生亲手操作地球仪，观察地球自转和公转的过程，增强学生的实践操作能力。

5.小组合作：通过小组合作完成地球运动的相关任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

6.问答互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维能力，提高学生的课堂参与度。

7.实践应用：联系生活实际，让学生举例说明地球自转和公转在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球运动教学目标和地球运动重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地球运动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球运动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球运动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，