《学写现代诗》教案.docx

《学写现代诗》教案

教学目标：

了解诗歌写作的一般特点，学习运用一些简洁的诗歌写作技法。

开放联想和想象，制造悠远意境，用精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。

通过诗歌赏识与写作来濡染心灵，陶冶性情，提升艺术品位，丰富审美情趣。教学重点

在对诗歌的赏识、感悟、点评中领悟诗歌创作的一些感性和理性生疏。

如何用秀丽的意境、精练的语言来表达心中的感情。教学难点

如何运用诗歌写作技法进展诗歌创作。学情分析

1、诗歌离学生的生活存在较大距离，学生与诗歌存在隔膜；

2、学生对诗歌的表达形式存在惊奇感，从心理上就远离了诗歌；

3、学生缺乏诗歌创作的训练，不能享受诗意表达的欢快；

4、学生没有找到适合自己的写作切入口，诗歌写作处在逆境当中。教学过程

一．激发兴趣，导入课。

播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设诗意融融的气氛。

烛光里的妈妈毛阿敏

妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。

噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再直立，噢妈妈，烛光里的妈妈，

您的眼睛为何失去了光华，

妈妈呀，女儿已长大，

不情愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈，烛光里的妈妈，

您的腰身倦得不再直立，

噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，

不情愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈信任我，

女儿自有女儿的报答。噢妈妈信任我，

女儿自有女儿的报答。

一首感人肺腑、催人泪下的歌曲，请同学们谈谈听了这首歌后的感受。

〔学生答复〕

其实，一首好歌的歌词就是一首好的诗歌。

是啊，诗歌，首先是献给母亲的，由于对母亲的爱体会最深。“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮

拦天空下的荫蔽？”——冰心“母亲”，人间爱的使者，美的化身！她饱含着期望、爱戴以及人类心灵中所

能包涵的一切温存、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈善、怜悯、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而秀丽。

下面让我们再赏识两首写母亲的诗歌，请同学们用我们已学过的诗歌学问分析鉴赏。

二．赏析诗歌，领悟创作方法

母亲 舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓

我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛

我照旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨呵，母亲

岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易翻开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟

呵，母亲

我常哀痛地仰视你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈设爱的祭品虽然我写了很多支歌

给花、给海、给拂晓呵，母亲

我的甜柔深谧的思念不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的枯井

妈妈 江非妈妈，你见过地铁么妈妈，你见过电车么

妈妈，你见过玛丽莲梦露她的照片吗

妈妈，你见过飞机

不是飞在天上的一只白雀而是落在地上的十间大屋吗你见过银行的点钞机

国家的印钞机门前的小河一样

哗哗的数钱声和刷刷的印钞声吗妈妈，你知道么

地铁在地下电车有辫子

梦露也是个女人她一生很少穿长裤吗妈妈，今日你已经爬了两次山坡妈妈，今日你已拾回了两捆柴禾

天黑了，四十六岁了

你第三次背回的柴禾

预设：

1、真情——诗歌作品的生命。

诗歌必需有真实的情感，否则无论怎么写，只能是干巴巴的烙饼，不行能成为透着灵气的一湾湖水。正所谓“作文在乎真，唯真能达情”。

2、意象——情感寄予的载体。

诗歌中情感的表达比较特别，大多借助特定的意象来传达。

3、想象——诗意飞行的翅膀。

诗歌创作离不开想象，想象力是诗歌创作的重要力气。我们不能拘泥于某一瞬间，也不能局限于特定空间，让思维到情感的海洋去打捞灵感。意象的选择要有想象力，情感的表达也要有想象力，而借助修辞来表达想象力是绝妙的方法。4、语言——诗情流淌的河床。

诗人的情感和思想最终借助语言传达出来，因此，诗歌的语言是不容无视的细节。诗歌语言不讲究句子的完整，具有跳动性和节奏感，追求诗意的空白与联想的空间，意图通过最经济的语言传达最深刻的情感或哲理。因此，诗歌不是分行的散文、谈论文或记叙文，而是别有风格的一种文学样式。

江非《妈妈》赏析

真情：妈妈是一个偏僻山村长大的中年女性，忍受生活的磨难而静静操劳，妈妈的视野只局限于眼前的生活和生命状态，她的乡村就是她的整个世界。她虽然生活在21世纪，但是外边的世界对她来说照旧是隔绝的，她属于农耕时代。妈妈是宽阔偏远农村贫困、劳作的母亲形象的代表，她是凝定在文明之外的形象。诗人赞美妈