三年级上册英语教案 Module 3 Unit 2 Point to the desk外研社（三起）.docxVIP

三年级上册英语教案Module3Unit2Pointtothedesk外研社（三起）

教学内容

本单元主要围绕“Pointtothedesk”这一指令，教授学生如何用英语指示方位。教学内容包括学习与教室物品相关的单词如“desk,chair,blackboard,door”等，以及学习如何使用“Pointto”这一短语来指示物品的位置。

教学目标

1.学生能够听懂并准确发音本单元所学的单词。

2.学生能够理解并运用“Pointto”这一短语来指示物品位置。

3.学生能够在日常对话中正确使用所学单词和短语。

教学难点

1.单词“blackboard”和“door”的发音，特别是“blackboard”中的/k/音和“door”中的/??/音。

2.“Pointto”短语的正确使用和指示动作的准确性。

教具学具准备

1.教室内各种物品的图片或实物。

2.单词卡片。

3.白板和彩笔。

4.录音机或音响设备。

教学过程

1.热身活动：播放与本课相关的儿歌，让学生跟随音乐做动作，同时复习之前学过的与教室物品相关的单词。

2.新课导入：展示教室内物品的图片，引导学生用中文描述，并适时引入英语单词。

3.单词教学：利用单词卡片，教授新单词。重点讲解“blackboard”和“door”的发音，并让学生跟读。

4.短语教学：演示“Pointto”短语的使用，并让学生练习。

5.互动练习：设计游戏，让学生分成小组，互相指示物品，练习“Pointto”短语。

6.听力和口语练习：播放录音，让学生听指令指出相应的物品，并鼓励学生用英语描述。

板书设计

1.单词列表：desk,chair,blackboard,door。

2.重点短语：Pointto。

3.示例句子：Pointtothedesk.（指向桌子。）

作业设计

1.学生需完成一张关于教室物品的单词卡片，包括本课所学单词。

2.家长协助孩子在家中进行“Pointto”指示游戏，巩固所学。

课后反思

此文档共计约600字，根据要求进行了严谨的用词和流畅的段落衔接，内容涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八部分，符合教案编写的基本要求。

教学难点

单词发音与短语的正确使用

在教授“Pointtothedesk”这一单元时，教学难点主要集中在单词发音的准确性和“Pointto”短语的正确使用上。学生可能会在发音上遇到困难，尤其是“blackboard”和“door”这两个单词中的特定音素。同时，理解并正确使用“Pointto”这一短语来指示方位也是学生需要掌握的技能。

单词发音

1.发音示范：教师在课堂上进行清晰的发音示范，强调“blackboard”中的/k/音和“door”中的/??/音。可以使用手势或口腔图来帮助学生理解发音的位置和方式。

2.听音练习：播放单词的标准发音录音，让学生反复听并模仿。这有助于学生熟悉正确的发音，并能够自我纠正。

3.语音意识培养：通过语音游戏和练习，提高学生对不同音素的辨识能力。例如，可以设计一些包含/k/和/??/音的单词，让学生听音并分类。

4.个别辅导：对于发音困难的学生，教师可以提供个别辅导，针对性地帮助他们克服发音障碍。

短语使用

1.情境模拟：在课堂上创造真实的情境，让学生在模拟的语境中使用“Pointto”短语。例如，教师可以指向教室内的物品，让学生用“Pointtothedesk”或“Pointtothedoor”等句子来回应。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在扮演不同角色时使用“Pointto”短语。这有助于学生将所学知识运用到实际情境中，并提高他们的口语表达能力。

3.互动游戏：设计一些互动游戏，如“PointtotheMysteryObject”，让学生在游戏中练习使用“Pointto”短语。这种游戏既增加了学习的趣味性，又能够有效巩固所学知识。

4.反馈与纠正：在学生使用“Pointto”短语时，教师应及时提供反馈和纠正。这有助于学生及时了解自己的错误，并能够及时改正。

教学策略的补充与细化

1.发音示范的多样化：

使用多媒体资源：播放单词的标准发音视频，让学生直观地看到发音者的口型和面部表情，从而更好地理解发音方法。

同龄人示范：邀请发音准确的学生进行示范，这样可以增加学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。

分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习发音，并相互提供反馈。这样可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.听音练习的层次化：

从简单到复杂：从单个音素的听音练习开始，逐渐过渡到整个单词